„Das Potenzial von Bewegungsspielen im Fremdsprachenunterricht in der Grundschule“

Celem poniższej pracy jest analiza potencjału i wpływu gier ruchowych na proces nauki języka obcego w szkole podstawowej. Praca składa się z części teoretycznej i empirycznej. W części teoretycznej omówiono zagadnienia związane z pojęciem glottodydaktyki, przedstawiony został również kontekst gier w nauczaniu języków obcych, ich klasyfikacja, ale także istotna rola ruchu i gier ruchowych w nauczaniu języków obcych. Część empiryczna koncentruje się na analizie wpływu gier ruchowych na motywację, zaangażowanie oraz efektywność nauki języka. W tym celu przeprowadzone zostało badanie ankietowe wśród uczniów klas piątych szkoły podstawowej. Wyniki badań wykazały, że gry ruchowe znacząco zwiększają zainteresowanie uczniów nauką, poprawiają zapamiętywanie nowych słów oraz rozwijają umiejętności komunikacyjne. Wnioski sugerują, że gry ruchowe są wartościowym uzupełnieniem tradycyjnych metod nauczania.

The aim of the following dissertation is to analyse the potential and impact of movement games on the process of learning a foreign language in primary school. The thesis consists of a theoretical and an empirical part. The theoretical part discusses issues related to the notion of glottodidactics and presents the context of games in language teaching, their classification, but also the important role of movement and movement games in language teaching. The empirical part focuses on the analysis of the impact of movement games on motivation, engagement and language learning efficiency. For this purpose, a questionnaire survey was conducted among fifth-grade primary school students. The results showed that movement games significantly increase students' interest in learning, improve the memorisation of new words and develop communication skills. The findings suggest that movement games are a valuable complement to traditional teaching methods.

Ziel des folgenden Beitrags ist es, das Potenzial und die Auswirkungen von Bewegungsspielen auf den Prozess des Fremdsprachenerwerbs in der Grundschule zu analysieren. Diese Arbeit besteht aus einem theoretischen und einem empirischen Teil. Im theoretischen Teil werden Fragen im Zusammenhang mit dem Begriff der Glottodidaktik erörtert und der Kontext von Spielen im Sprachunterricht, ihre Klassifizierung, aber auch die wichtige Rolle von Bewegung und Bewegungsspielen im Sprachunterricht dargestellt. Der empirische Teil konzentriert sich auf die Analyse der Auswirkungen von Bewegungsspielen auf die Motivation, das Engagement und die Effizienz des Sprachenlernens. Zu diesem Zweck wurde eine Befragung von Grundschülern der fünften Klasse mit einem Fragebogen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass Bewegungsspiele das Interesse der Schüler am Lernen deutlich steigern, das Einprägen neuer Wörter verbessern und die Kommunikationsfähigkeit fördern. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Bewegungsspiele eine wertvolle Ergänzung zu traditionellen Lehrmethoden sind.