Tradycyjne ujęcie ról płciowych w podręcznikach do języka koreańskiego – stereotypizacja czy odzwierciedlenie rzeczywistości?

Celem niniejszej pracy była klasyfikacja przejawianego przez wybrane podręczniki do języka koreańskiego (jako obcego) podejścia do ról płciowych jako tradycyjne lub równościowe, a także określenie, w jakim stopniu pokrywa się ono ze społeczną sytuacją współczesną latom wydania danej serii. W pierwszej kolejności podjęto próbę zdefiniowania tradycyjnego dla Korei podejścia do ról płciowych oraz stereotypów z nimi związanych, w której ustalono, że są to tradycje i stereotypy charakterystyczne dla kultur patriarchalnych. Następnie zdefiniowano przedmiot i kryteria analizy. Badanie przeprowadzono na 28 podręcznikach, które odpowiadały poziomom 1-4 koreańskiego egzaminu TOPIK. Zastosowano metodę analizy ilościowej, wspomagając się kryteriami wyznaczonymi przez prace o podobnej tematyce. W toku analizy wykazano, że podręczniki w znacznej mierze odzwierciedlają rzeczywiste poglądy, jednak, w kontekście zaleceń współczesnego nauczania, książki wydane ponad 10 lat temu można uznać za stereotypizujące.

The aim of this thesis was to classify attitudes towards gender roles portrayed in selected Korean language textbooks as either traditional or egalitarian. It was also determined to what degree the attitudes in the textbooks correlated with the social situation from the year of their publication. Firstly, an attempt was made to define traditional attitudes towards gender roles in Korea and related stereotypes. It was established that traditions and stereotypes are characteristic of patriarchal cultures. Secondly, the object and criteria of the analysis were specified. 28 textbooks that corresponded to levels 1-4 of TOPIK were analysed through quantitative methods, using criteria from papers on similar topics. The analysis revealed that textbooks mostly reflected contemporary views. However, in view of the modern teaching guidelines, books published over 10 years ago can be seen as stereotyping.