Partycypacja uczniowska w kształtowaniu przestrzeni miejskiej na przykładzie szkolnych doświadczeń projektowych

Określenie działań możliwych do realizacji w ramach partycypacji uczniowskiej stanowi jedno z wyzwań współczesnej edukacji. Problemem badawczym pracy jest wskazanie działań w przestrzeni miejskiej w ramach partycypacji uczniowskiej, wypracowanych w szkole oraz poza jej murami. Celem opracowania jest określenie znaczenia partycypacji uczniowskiej na przykładzie kształtowania przestrzeni miejskiej poprzez zaangażowanie uczniów w inicjatywy o dużym znaczeniu społecznym, podejmowane w wyniku doświadczeń projektu Zrozumieć znane, dostrzec nieznane. Jak geografia tłumaczy świat? Dodatkowym celem jest podanie przykładów implementacji utylitarnych rozwiązań opracowanych przez młodzież szkolną w ramach partycypacji uczniowskiej, oddziałujących na poziom administracyjny w perspektywie lokalnej i krajowej. W teoretycznej części pracy wykorzystano metodę analizy literatury przedmiotu, a w części empirycznej, prezentującej praktyczne przykłady włączania się szkół w inicjatywy realizujące zasady partycypacji uczniowskiej, zastosowano metody badań terenowych, obserwacji uczestniczącej i prezentacji.