La méthode de la classe inversée : enjeux et stratégies pour une mise en œuvre réussie en classe de langue

Niniejsza praca poświęcona jest analizie metody odwróconej klasy w kontekście nauczania języków obcych. Metoda ta skupia się na aktywizacji uczniów i rozwijaniu ich autonomii, stawiając zarówno nauczycielom jak i uczniom liczne wyzwania społeczne, poznawcze i emocjonalne. W pracy przeanalizowano mocne i słabe strony związane z implementacją “odwróconej klasy” oraz warunki jakie należy spełnić, aby osiągnąć zamierzone cele dydaktyczne i społeczno-emocjonalne. Niniejsza refleksja dowodzi, że “odwrócona klasa” może być skutecznym działaniem dydaktycznym, jeśli zostanie odpowiednio dostosowana do specyfiki procesu uczenia się języka obcego i potrzeb uczniów.

This work is devoted to the analysis of the flipped classroom method in the context of foreign language teaching. This method focuses on activating students and developing their autonomy, posing numerous social, cognitive and emotional challenges for both teachers and students. The work analyses the strengths and weaknesses associated with the implementation of the ‘flipped classroom’ and the conditions that must be met in order to achieve the intended didactic and socio-emotional goals. This reflection proves that the ‘flipped classroom’ can be an effective teaching method if it is properly adapted to the specifics of the foreign language learning process and the needs of students.

Ce mémoire est consacré à l'analyse de la méthode de la classe inversée dans le contexte de l'enseignement des langues étrangères. Cette méthode vise à stimuler les étudiants et à développer leur autonomie, en posant de nombreux défis sociaux, cognitifs et émotionnels tant aux enseignants qu'aux étudiants. Le travail analyse les forces et les faiblesses liées à la mise en œuvre de la « classe inversée » ainsi que les conditions à remplir pour atteindre les objectifs didactiques et socio-émotionnels visés. Cette réflexion démontre que la « classe inversée » peut être une méthode pédagogique efficace si elle est correctement adaptée aux spécificités du processus d'apprentissage d'une langue étrangère et aux besoins des étudiants.