Ryzyko wypalenia zawodowego wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Niniejsza praca jest próbą uporządkowania informacji dotyczących ryzyka wypalenia zawodowego wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz sytuacji trudnych i stresujących. Szczegółowo zostały omówione w niej zagadnienie wypalenia zawodowego, analizując jego przyczyny, objawy i przebieg oraz konsekwencje. Podane zostały również podstawowe środki zapobiegawcze w związku z profilaktyką wypalenia zawodowego. Dodatkowo przedstawiono rolę i funkcje nauczyciela w procesie edukacji wczesnoszkolnej. Zwrócono także uwagę na trudności występujące w zawodzie nauczyciela oraz na zmiany zachodzące w dzisiejszym systemie edukacji, które niewątpliwie przyczyniają się do zwiększania poziomu odczuwanego stresu w pracy nauczyciela. Praca zawiera omówienie zjawiska wypalenia zawodowego, włączając w to wyczerpanie emocjonalne, depersonalizację oraz inne pojęcia związane z tematem. Celem badań jest analiza natężenia zjawiska, jakim jest wypalenie zawodowe wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, a także identyfikacja związanych z nim zagrożeń. Jako główny problem badawczy określono analizę zależności przyczynowo-skutkowych syndromu wypalenia zawodowego. W celu poznania odpowiedzi na postawione pytanie wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankiety oraz narzędzie w postaci kwestionariusza ankiety. Opisane wyniki badań pozwoliły stwierdzić, iż duża część nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej doświadcza wypalenia zawodowego. Zawód nauczyciela jest uznawany za stresujący, głównie ze względu na dużą odpowiedzialność i niskie zarobki, co często prowadzi do rezygnacji z wykonywania zawodu. Niemniej jednak są też tacy nauczyciele, którzy mimo wszystko pozostają w zawodzie i szukają sposobów na radzenie sobie z codziennym stresem. Najczęściej jest to po prostu rozmowa o problemach i emocjach z bliskimi.

This paper is an attempt to organize information on the risk of professional burnout among early childhood education teachers and difficult, stressful situations. The issue of professional burnout has been discussed in detail in this work, analyzing its causes, symptoms and course, as well as its consequences. Basic preventive measures in connection with the prevention of professional burnout are also given. In addition, the role and functions of the teacher in the process of early childhood education are presented. Attention was also paid to the difficulties that occur in the teaching profession and the changes taking place in today's education system, which undoubtedly contribute to increasing the level of perceived stress in the teacher's work. The paper includes a discussion of the phenomenon of professional burnout, including emotional exhaustion, depersonalization and other concepts related to the topic. The purpose of the research is to analyze the intensity of the phenomenon of professional burnout among early childhood education teachers, as well as to identify the risks associated with it. The analysis of the cause-effect relationships of the professional burnout syndrome was identified as the main research problem. In order to find out the answer to the question posed, the method of diagnostic survey, survey technique and tool in the form of a survey questionnaire were used. The described results of the study allowed us to conclude that a large proportion of early childhood education teachers experience professional burnout. The teaching profession is considered stressful, mainly due to high responsibility and low wages, which often leads to resignation from the profession. Nevertheless, there are some teachers who nevertheless stay in the profession and look for ways to cope with daily stress. Most often it is simply talking about problems and emotions with loved ones.