Verwendung von Spielen im Fremdsprachenunterricht mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren

Poniższa praca dotyczy wykorzystania gier w nauczaniu języków obcych dzieci oraz przedstawia rolę gier dydaktycznych w procesie nauczania. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej. W części pierwszej omówiono podstawowe zagadnienia związane z nauczaniem języków obcych dzieciom, w tym specyfikę uczenia się w młodym wieku. Część druga obejmuje badanie przeprowadzone wśród uczniów uczących się języka angielskiego. W trakcie badania uczniowie uczestniczyli w różnych grach językowych, a następnie odpowiadali na pytania dotyczące ich opinii na temat tych aktywności, stopnia atrakcyjności gier, preferencji dotyczących konkretnych gier, poczucia pewności w używaniu języka angielskiego oraz napotkanych trudności. Celem pracy jest wykazanie, że zastosowanie gier w nauczaniu języków obcych może znacząco wspierać proces dydaktyczny.

The following paper concerns the use of games in teaching foreign languages to children and presents the role of educational games in the teaching process. The paper consists of two parts: theoretical and practical part. The first part discusses the basic issues related to teaching foreign languages to children, including the specifics of learning at a young age. The second part covers a study conducted among five students learning English. During the study, the pupils participated in various language games and then answered questions about their opinions on these activities, the attractiveness of the games, their preferences for specific games, their confidence in using English and the difficulties they encountered. The aim of the paper is to demonstrate that the use of games in foreign language teaching can significantly support the teaching process.

Die vorliegende Arbeit behandelt den Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht mit Kindern und stellt die Rolle didaktischer Spiele im Unterrichtsprozess dar. Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile: einen theoretischen und einen praktischen Teil. Im ersten Teil werden grundlegende Aspekte des Fremdsprachenunterrichts mit Kindern behandelt, einschließlich der Besonderheiten des Lernens im jungen Alter. Der zweite Teil umfasst eine Untersuchung, die unter Englisch lernenden Schülern durchgeführt wurde. Während der Untersuchung nahmen die Schüler an verschiedenen Sprachspielen teil und beantworteten anschließend Fragen zu ihrer Meinung über diese Aktivitäten, zur Attraktivität der Spiele, zu ihren Präferenzen für bestimmte Spiele, zu ihrem Sicherheitsgefühl beim Gebrauch der englischen Sprache während der Spiele sowie zu auftretenden Schwierigkeiten. Ziel der Arbeit ist es, aufzuzeigen, dass der Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht den Unterrichtsprozess wesentlich unterstützt.