Schülerinnen und Schüler als Subjekte im Prozess vom Fremdsprachenlernen und –lehren auf der II Bildungsstufe

Praca ma na celu zbadanie poczucie podmiotowości uczniów i uczennic II etapu edukacyjnego na lekcji języka niemieckiego. W ramach wprowadzenia wychodzi się od podstawowych informacji dotyczących podmiotowości ucznia w procesie nauczania języków obcych, takich jak umiejscowienie zagadnienia w dziedzinie naukowej, definicja, kontekst pedagogiczny czy koncept w stylach wychowania. Następnie w celu nakreślenia problematyki oraz teoretycznego przedstawienia zagadnienia zostały opisane zarówno zachowania i metody wspierające podmiotowość uczniów jak i te, w których się ona przejawia. W celu odpowiedzi na pytania badawcze zostały przeprowadzone własne badania empiryczne w formie internetowej, anonimowej ankiety.

The thesis examines the sense of subjectivity of students in the second stage of education during German language classes. The introduction provides basic information on student subjectivity in the foreign language teaching process, including its placement within the academic field, definition, pedagogical context, and its relevance to educational styles. Subsequently, to outline the problem and provide a theoretical framework for the topic, both behaviors and methods that support student subjectivity, as well as those in which it is manifested, were described. To answer the research questions, own empirical research was conducted in the form of an anonymous online survey.

Die Arbeit befasst sich mit der Untersuchung der Subjektivität bei Schülerinnen und Schülern auf der zweiten Bildungsstufe im Deutschunterricht. Im Rahmen der Einführung werden grundlegende Informationen zur Subjektivität des Schülers im Fremdsprachenunterricht vorgestellt, wie z.B. die Verortung des Themas im wissenschaftlichen Bereich, die Definition, der pädagogische Kontext oder das Konzept in den Erziehungsstilen. Anschließend wurden zur Einleitung zur Problematik und zur theoretischen Darstellung des Themas sowohl Verhaltensweisen und Methoden beschrieben, die die Subjektivität der Schüler unterstützen, als auch diejenigen, in denen sie sich manifestieren. Um die Forschungsfragen zu beantworten, wurden eigene empirische Untersuchungen in Form einer anonymen Umfrage durchgeführt.