Wpływ korzystania z wysokiej technologii na rozwój mowy dzieci z perspektywy profilaktyki logopedycznej

Praca dotyczy sprawdzenia świadomości rodziców dzieci w wieku od 3 do 6 lat na temat wpływu wysokich technologii na poziom rozwoju mowy dzieci. Zbadano, które urządzenia według ankietowanych należą do wysokich technologii i jaka jest zależność między czasem spędzanym przed ekranem przez rodziców a czasem, który spędzają w ten sposób ich dzieci. Sprawdzono, czy i w jakim stopniu korzystanie z urządzeń elektronicznych wpływa na rozwój emocjonalny i poznawczy dziecka. Otrzymane wyniki badań pokazały, że nie wszyscy rodzice zaliczyli do wysokich technologii telewizor i zabawki interaktywne. Poza tym zdecydowana większość dzieci korzysta z urządzeń wysokich technologii (najczęściej były to telewizor i tablet), a czas spędzany w ten sposób przekracza dopuszczalne normy. Spośród urządzeń elektronicznych dzieci najczęściej używają telewizorów i tabletów i służą im one głównie do oglądania bajek. Z badań wynika, że nie istnieje zależność między czasem poświęcanym na korzystanie z urządzeń elektronicznych przez rodzica, a przez dziecko. Wpływ wysokich technologii na rozwój emocjonalny i poznawczy dziecka w tej grupie badawczej był niewielki. W pracy zastosowano metodę ankietową. Wykorzystaną techniką badawczą była ankieta, natomiast narzędziem badawczym – autorski formularz ankiety. Grupę badawczą stanowili rodzice dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

This study concerns checking the awareness of parents of children aged 3 to 6 years about the impact of high technologies on the level of children's speech development. It examines which devices respondents consider high-tech and the relationship between parents' screen time and their children's screen time. It examines whether, and to what extent, the use of electronic devices impacts children's emotional and cognitive development. The study results showed that not all parents considered televisions and interactive toys to be high-tech. Furthermore, the vast majority of children use high-tech devices (most often TVs and tablets), and the time spent doing so exceeds acceptable limits. Among electronic devices, children most frequently use televisions and tablets, primarily for watching cartoons. The study found no correlation between the time spent using electronic devices by parents and children. The impact of high-tech devices on the emotional and cognitive development of children in this study group was small. The study employed a survey approach. The research technique used was a questionnaire, and the research tool was a custom-designed survey form. The study group consisted of parents of children aged 3 to 6.