Wychowanie wobec wolności. Działalność i twórczość Emmy Goldman oraz ich wpływ na edukację nieformalną.

Praca analizuje działalność i twórczość Emmy Goldman w kontekście edukacji nieformalnej, ukazując ją jako praktyczkę pedagogiki opartej na wolności. Wywód wskazuje, że Goldman poprzez eseje, przemówienia i publicystykę kształtowała świadomość społeczną, promując krytyczne myślenie, autonomię jednostki i sprzeciw wobec opresyjnych struktur. Szczególną rolę przypisuje edukacji rozumianej jako proces spontaniczny, pozainstytucjonalny i oparty na doświadczeniu. W pracy podkreślono także aktualność jej idei, które znajdują odzwierciedlenie we współczesnych ruchach społecznych i alternatywnych koncepcjach edukacyjnych.

This thesis examines Emma Goldman’s activities and writings through the lens of non-formal education, presenting her as a practitioner of freedom-based pedagogy. It argues that, through her essays, speeches, and journalistic work, Goldman contributed to the development of social consciousness by promoting critical thinking, individual autonomy, and resistance to oppressive structures. Particular attention is paid to education understood as a spontaneous, non-institutional, and experience-based process. The thesis also highlights the contemporary relevance of Goldman’s ideas, which continue to resonate in modern social movements and alternative educational approaches.