Ocena i porównanie słuchu fonemowego u dzieci dwujęzycznych w wieku przedszkolnym na przykładzie reprezentantów mniejszości wietnamskiej

Praca składa się z wstępu, czterech rozdziałów teoretycznych, założeń metodologicznych (rozdział piąty), wyników badań (rozdział szósty) oraz interpretacji wyników (rozdział siódmy). Całość dopełnia podsumowanie, bibliografia, spis tabel i wykresów oraz aneks. Rozdział pierwszy poświęcony jest pojęciu słuchu fonemowego. Rozpoczyna się od omówienia podstaw fizjologicznych, w tym budowy i funkcji narządu słuchu. Następnie przedstawia definicje i rozważania terminologiczne, aby ostatecznie opisać etapy rozwoju słuchu fonemowego u dzieci. W rozdziale drugim opisane zostało zagadnienie dwujęzyczności. Przedstawiono w nim definicje tego zjawiska, rodzaje oraz omówiono specyfikę procesu nauki mowy u osób dwujęzycznych. Rozdział trzeci łączy oba powyższe zagadnienia, koncentrując się na roli słuchu w procesie nauki języka. Opisano w nim etapy rozwoju mowy u dzieci oraz scharakteryzowano zaburzenia słuchu fonemowego. Czwarty rozdział stanowi przegląd narzędzi diagnostycznych. Rozdział piąty otwiera część empiryczną i poświęcony jest metodologii badań własnych – określa przedmiot i cel badań, problemy badawcze, hipotezę oraz opisuje zastosowane metody, techniki i organizację przeprowadzonego badania. W rozdziale szóstym zaprezentowano wyniki badań własnych. Część ta zawiera charakterystykę badanej grupy oraz przedstawienie danych ilościowych i jakościowych uzyskanych za pomocą narzędzi badawczych. Ostatni, siódmy rozdział, zawiera interpretację zebranego materiału badawczego oraz wnioski końcowe.

The thesis consists of an introduction, four theoretical chapters, a methodology chapter (Chapter Five), research results (Chapter Six), and an interpretation of the results (Chapter Seven). The work is completed by a conclusion, a bibliography, a list of tables and figures, and an appendix. Chapter One is devoted to the concept of phonemic hearing. It begins with a discussion of the physiological basis, including the structure and function of the organ of hearing. It then presents definitions and terminological considerations, ultimately describing the stages of phonemic hearing development in children. Chapter Two describes the issue of bilingualism. It presents definitions of this phenomenon, its types, and discusses the specifics of the speech acquisition process in bilingual individuals. Chapter Three connects the two aforementioned topics, focusing on the role of hearing in the language acquisition process. It describes the stages of speech development in children and characterizes phonemic hearing disorders. Chapter Four provides a review of diagnostic tools. Chapter Five opens the empirical part and is dedicated to the research methodology. It defines the subject and aim of the study, the research questions, and the hypothesis, and describes the applied methods, techniques, and organization of the conducted research. Chapter Six presents the results of the study. This section includes a characterization of the research group and a presentation of the quantitative and qualitative data obtained using the research tools. The final chapter, Chapter Seven, contains the interpretation of the collected research material and the final conclusions.