The application of video games in teaching and learning English vocabulary in upper primary schools with the use of Minecraft

Celem pracy było sprawdzenie czy idea implementacji gier wideo w zajęciach z języka angielskiego jako języka obcego (EFL) ma sens na przykładzie gry Minecraft. W poniższym tekście został dokonany przegląd literatury związanej z nauczaniem słownictwa języka angielskiego, tematyką gier wideo w nauce słownictwa oraz innych pobocznych tematów takich jak np. gry wideo w CLIL (Content and Language Integrated Learning) oraz omówienie różnych gatunków gier wideo. W pracy szczegółowo zostało omówione jaką rolę odgrywają gry wideo w nauce języka, przede wszystkim nauce słownictwa, jakie płyną z nich korzyści i jakie mogą pojawiać się problemy oraz różne metody i sposoby implementacji gier wideo i nie tylko, do lekcji języka angielskiego. Dalej zostało także omówione, że praca dotyczy uczniów szkół podstawowych z klas 4-8, czyli grupy wiekowej 9-14 lat. Następnie pojawił się kluczowy temat pracy czyli Minecraft a konkretnie jego opis, czym jest ta gra oraz jak może być wykorzystana w aspekcie edukacyjnym oraz omówione zostały najbardziej aktualne badania dotyczące przydatności Minecraft w nauce słownictwa języka angielskiego pokazujące, że Minecraft pozytywnie wpływa na rozwój słownictwa u uczniów w wieku szkolnym. W części praktycznej autor zaprezentował swoje autorskie materiały wykonane w grze Minecraft mające na celu być efektywnymi materiałami dydaktycznymi w nauce słownictwa związanego ze zwierzętami w języku angielskim dla klasy 4 szkoły podstawowej. Cały zamysł opiera się na mapie stworzonej w grze Minecraft służącej jako interaktywne zoo, gdzie uczniowie mogą kontrolować postać i napotkać różne rodzaje zwierząt, ucząc się ich angielskich nazw podczas gry. Kolejno poznają kolejne zwierzęta z różnych kategorii, tj. farm animals, wild animals oraz sea animals. W międzyczasie uzupełniają kartę pracy związaną z tym co aktualnie dzieje się w grze. Gra ma ćwiczyć nie tylko zapamiętywanie słownictwa, ale podczas lekcji trenowane są także umiejętności pisania, mówienia oraz czytania. W pracy został także opisany dokładnie przebieg przeprowadzonej lekcji na podstawie autorskiego lesson planu uwzględniającego użycie gry Minecraft w trakcie zajęć oraz uczestniczeniu przez uczniów w rozgrywce. Szczegółowo opisane zostały cele dydaktyczne wraz z ich podstawą w polskiej podstawie programowej dla klasy 4 szkoły podstawowej. W załącznikach zostały zamieszczone zrzuty ekranu z interaktywnego ZOO w grze Minecraft wraz z nagraniem z przejścia mapy oraz pozostałe materiały stworzone przez autora, czyli karta pracy oraz plan przeprowadzenia lekcji.

The aim of the study was to investigate whether the idea of implementing video games in EFL (English as a Foreign Language) classes makes sense, using Minecraft as a case study. The following text reviews literature related to teaching English vocabulary, the use of video games in vocabulary learning, and other related topics such as video games in CLIL (Content and Language Integrated Learning) and discussions on various genres of video games. The study thoroughly discusses the role video games play in language learning, especially in vocabulary acquisition, the benefits they provide, potential problems, and various methods and approaches for integrating video games, and not only, into English language lessons. It also discusses that the study pertains to the upper-primary age group, i.e., 9-14 years old. Following this, the key topic of the study, Minecraft, is introduced, with a description of what the game is and how it can be utilized in an educational context. The latest research on the usefulness of Minecraft in English vocabulary learning is also discussed, showing that Minecraft positively influences vocabulary development in school-aged students. In the practical part, the author presented their original materials created in Minecraft aimed at being effective educational tools for teaching vocabulary related to animals in English for 4th-grade primary school students. The concept is based on a map created in Minecraft, which serves as an interactive zoo where students can control a character and encounter various types of animals, learning their English names during the gameplay. Students sequentially learn about animals from different categories, such as farm animals, wild animals, and sea animals. Meanwhile, they complete a worksheet related to the current happenings in the game. The game is designed not only to practice vocabulary retention but also to train writing, speaking, and reading skills during the lesson. The study also provides a detailed description of the conducted lesson based on the author's lesson plan, which includes the use of Minecraft during the class and students' participation in the gameplay. The educational objectives are thoroughly described, along with their foundation in the Polish curriculum for 4th-grade primary school. The appendices include screenshots from the interactive zoo in Minecraft, a video walkthrough of the map, and other materials created by the author, such as the worksheet and lesson plan.