Postawy nauczycieli wobec zachowań agresywnych w klasach 4-8

Ze względu na zaobserwowany wzrost częstotliwości zjawiska agresji wśród dzieci i młodzieży szkolnej, zajmują one znaczące miejsce w literaturze naukowej. W placówkach oświatowych dość często obserwowane są akty agresywnego zachowania młodych ludzi. Wzbudza to uzasadniony niepokój zarówno wśród nauczycieli jak i rodziców. Tematem niniejszej pracy są postawy nauczycieli wobec agresywnych zachowań dzieci w klasach 4-8. Celem pracy było zbadanie, jakie postawy przyjmują nauczyciele wobec takich zachowań dzieci i młodzieży szkolnej na przykładzie Społecznej Szkoły podstawowej w Gzach. Praca składa się z części teoretycznej, metodologicznej i badawczej. W badaniu zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. W pierwszym rozdziale zaprezentowano główne pojęcia wynikające z tematu pracy, krótki opis stanu wiedzy na badany temat, charakterystykę agresji jako zjawiska społecznego oraz jej przyczyny, jak również postawy nauczycieli wobec tego zjawiska. Drugi rozdział wyjaśnia cel i przedmiot badań podjętych w niniejszej pracy. Określa problemy badawcze, jak również wyjaśnia metody i formy zastosowane w celu zbadania postaw nauczycieli wobec zachowań agresywnych uczniów i uczennic. Trzeci rozdział obejmuje wyniki badań własnych, podsumowanie oraz wnioski.

With the observe dincrease in the frequency of incidents of aggression in school-age children and adolescents, they occupy a prominent place in the scientific literature. In educational institutions, aggressive behaviour by young people is quite common. This raises legitimate concerns among both teachers and parents. The subject of this paper is the attitudes of teachers towards the aggressive behaviour of children in grades 4 to 8. The aim of the study was to investigate teachers' attitudes towards such behaviour in schoolchildren and adolescents, in an example of the Public Elementary School in Gzy. The paper is divided into theoretical, methodological and research parts. The study used a diagnostic survey method. The first chapter presents the main concepts that arise from the topic of the thesis, a brief description of the state of knowledge on the subject understudy, the characteristics of aggression as a social phenomenon and its causes, as well as teachers' attitudes towards it. The second chapter explains the purpose and focus of the research undertaken in this thesis. It identifies the research problems, as well as it explains the methods and forms used to investigate teachers’ attitudes towards pupils’ and students' aggressive behaviour. The third chapter covers the results of my own research, as well as a summary and conclusions.