Zajęcia z logorytmiki a wyzwania rozwojowe dzieci w wieku 2-3 lat

Niniejsza praca poświęcona jest analizie roli zajęć muzyczno-ruchowych, na ogólny rozwój dzieci w wieku 2-3 lat. Badanie objęło grupę ośmiorga dzieci biorących udział w zajęciach umuzykalniających, w tym w logorytmice. Żaden z uczestników nie uczęszczał wcześniej do żadnej placówki opiekuńczej, a przygotowanie do rozpoczęcia nauki w przedszkolu było istotną motywacją do udziału w zajęciach. Celem badania była ocena wpływu zajęć logorytmicznych na rozwój dzieci w sferze komunikacji, motoryki małej i dużej, socjalizacji oraz zdolności rytmiczno-muzycznych. Do badań wykorzystano dwa narzędzia – kwestionariusz, który składał się z dwóch ankiet oraz arkusza obserwacji zajęć. Pierwszą z ankiet rodzice lub opiekunowie dzieci wypełniali przed rozpoczęciem cyklu zajęć. Drugą, ewaluacyjną, po zakończeniu cyklu. Drugim narzędziem był arkusz do protokołowania obserwacji z zajęć, w którym prowadząca, autorka niniejszej pracy, zapisywała osiągnięcia dzieci po każdych zajęciach. Wyniki badania zostały przedstawione i przeanalizowane w poniższej pracy. Analiza zgromadzonych danych wykazała progres w większości ocenianych kategorii. Przeprowadzone badania wpisują się w nurt analiz podkreślających znaczenie oddziaływań holistycznych, w których logorytmika, łącząca elementy muzyki, mowy i ruchu, wspiera wieloaspektowy rozwój dziecka.