Teaching fashion vocabulary to upper primary learners of English: A teacher's resource pack designed using AI tools

Praca bada różne techniki i strategie nauczania słownictwa dla nastolatków, a także cechy i możliwości uczniów na drugim etapie edukacyjnym w szkołach podstawowych. Należy położyć większy nacisk na nauczanie słownictwa związanego z modą i zmianami klimatycznymi. Głównym celem pracy jest przygotowanie aktualnych materiałów dydaktycznych do nauczania słownictwa dla uczniów szkół podstawowych, które są dostosowane do ich potrzeb i zainteresowań. Dodatkowym celem pracy jest sprawdzenie przydatności narzędzi sztucznej inteligencji, głównie ChatGPT i Canva, do projektowania nowoczesnych materiałów dla uczniów szkół podstawowych, które prowokują do myślenia i są atrakcyjne dla dorastających uczniów. Pierwszy rozdział omawia proces nauczania słownictwa, przedstawia charakterystykę grupy docelowej. Skupia się na ich rozwoju poznawczym, zmianach zachodzących w mózgu w okresie dojrzewania i motywacji do nauki języków obcych. Wyzwania, a także możliwe wyniki, w kwestii nauczania uczniów szkół podstawowych, również zostaną omówione w pierwszym rozdziale pracy. Niezwykle istotna jest również rola nauczyciela w procesie przyswajania języka. Drugi rozdział przedstawia rolę narzędzi sztucznej inteligencji w przygotowywaniu odpowiednich materiałów dydaktycznych dla nastoletnich uczniów, koncentrując się na zaletach i wadach ich wdrażania w nauce języków obcych. Niniejszy rozdział koncentruje się na trzech etapach procesu nauczania słownictwa, prezentacji, praktyce i produkcji. Drugi rozdział zawiera ostateczną wersję pakietu stworzonego za pomocą Canva i ChatGPT, ze starannie przygotowanymi opisami każdego ćwiczenia a także informacją o tym jak pomocne były narzędzia sztucznej inteligencji.

The thesis explores various techniques and strategies for teaching vocabulary to adolescents, as well as the characteristics and capacities of upper primary learners. Adolescents tend to gravitate more towards topics that are present in their everyday life, that is why more emphasis should be put on acquiring fashion and environmental vocabulary. The main aim of the work is to prepare up to date materials for teaching vocabulary to upper primary learners, that are catered to their needs and are aligned with their interests. An additional goal of the thesis is to check the usefulness of AI tools, mainly focusing on ChatGPT and Canva, for designing modern materials for upper primary students that are thought provoking and attractive for adolescent students. The first chapter discusses the process of teaching vocabulary, provides the characteristics of the target group. It focuses on their cognitive development, how their brain changes during adolescence and the motivation behind learning foreign languages. The challenges as well as possible outcomes when it comes to teaching upper primary students will also be covered in the first chapter of the thesis. What is also important is the role of the teacher in the process of language acquisition. The second chapter introduces the role of AI tools in preparing adequate teaching materials for learners, focusing on the advantages as well as disadvantages of implementing them into language learning. This chapter focuses on the presentation, practice and production technique of teaching vocabulary. Lastly, the second chapter contains the final version of the teacher’s resource pack created with Canva and ChatGPT, with carefully prepared descriptions of each exercise, as well as the information on how helpful the AI tools were.