Apprentissage formel vs informel des langues étrangères– entre l’obligation et la joie d’apprendre

Niniejsza praca poświęcona jest zagadnieniu formalnego i nieformalnego uczenia się języków obcych w kontekście relacji między obowiązkiem instytucjonalnym a radością uczenia się płynącą z kontekstów pozaformalnych. Jej celem jest analiza różnic oraz wzajemnych zależności między różnymi formami uczenia się języków, a także ukazanie roli motywacji, autonomii, narzędzi cyfrowych i współczesnych sposobów oceniania. Szczególną uwagę poświęcono znaczeniu motywacji wewnętrznej i zewnętrznej oraz wpływowi przyjemności z nauki na zaangażowanie uczących się. Praca podkreśla, że połączenie obu form uczenia się pozwala tworzyć bardziej efektywne, nowoczesne i angażujące ścieżki edukacyjne.

This thesis explores formal and informal foreign language learning, with particular focus on the relationship between institutional obligation and the joy of learning. Its main aim is to analyse the differences and complementarities between these forms of learning, as well as the role of motivation, autonomy, digital practices and modern assessment approaches. Special attention is given to intrinsic and extrinsic motivation and to the role of enjoyment in learner engagement. The thesis highlights that combining formal and informal learning can create richer, more motivating and more effective language learning paths adapted to contemporary educational realities.

Ce mémoire porte sur l’apprentissage formel et informel des langues étrangères, en mettant l’accent sur la relation entre l’obligation institutionnelle et la joie d’apprendre découlant des contextes informels. Son objectif est d’analyser les différences et les complémentarités entre ces formes d’apprentissage, ainsi que le rôle de la motivation, de l’autonomie, des pratiques numériques et de nouvelles approches d’évaluation. Une attention particulière est accordée à la motivation intrinsèque et extrinsèque, ainsi qu’au rôle du plaisir dans l’engagement des apprenants. Ce travail souligne le fait que l’articulation entre apprentissage formel et informel permet de construire des parcours d’apprentissage plus riches, plus motivants et mieux adaptés aux réalités contemporaines.