Warunki życia i wyzwania dzieci w brazylijskich fawelach. Analiza pedagogiczna

Praca podejmuje temat wpływu dorastania w brazylijskich fawelach na rozwój dzieci, ich edukację, tożsamość i perspektywy życiowe. Celem była pedagogiczna analiza czynników środowiskowych obecnych w fawelach i oddziałujących na rozwój dziecka w kontekście pedagogiki krytycznej. W części teoretycznej wykorzystano m.in. koncepcje Paolo Freire’a, Henrego Giroux, Petera McLarena oraz Pierra Bourdieu. Narzędziem badawczym był częściowo ustrukturyzowany wywiad, przeprowadzony został z osobami, które w różnym stopniu doświadczyły życia w faweli Wyniki wykazały, że - mimo iż warunki ograniczają szanse dzieci - relacje społeczne i alternatywne formy wsparcia mogą łagodzić negatywne oddziaływania. Mimo wszechobecnej przemocy i wykluczenia, dzieci w fawelach mogą znajdować oparcie we wspólnocie i relacjach.

The work addresses the issue of the impact of growing up in Brazilian favelas on children's development, education, identity and life prospects. The aim was to conduct a pedagogical analysis of the environmental factors present in favelas and influencing child development in the context of critical pedagogy. The theoretical part uses the concepts of Paolo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren and Pierre Bourdieu. The research tool was a semi-structured interview conducted with people who had varying degrees of experience living in a favela. The results showed that - although conditions limit children's opportunities - social relationships and alternative forms of support can mitigate the negative impact. Despite the omnipresent violence and exclusion, children in favelas can find support in community and relationships.