Rola kontroli społecznej grupowej i systemowej w kontekście problemu cyberprzemocy w środowisku szkolnym w perspektywie kadry dydaktycznej. Studium przypadku

Przedstawiona praca licencjacka pt. “Rola kontroli społecznej grupowej i systemowej w kontekście problemu cyberprzemocy w środowisku szkolnym w perspektywie kadry dydaktycznej. Studium przypadku.” ma na celu ustalenie roli określonych w tytule typów kontroli społecznej w rozwiązywaniu problemów związanych z cyberprzemocą w szkole, w opinii kadry dydaktycznej w wybranej szkole. W części teoretycznej pracy opisałam zjawisko cyberprzemocy na gruncie naukowym, omówiłam teorię kontroli społecznej oraz scharakteryzowałam instytucję szkoły w ujęciu socjologicznym. Na potrzeby pracy wykonałam też badanie metodą studium przypadku w jednej placówce edukacyjnej, z wykorzystaniem techniki wywiadów indywidualnych pogłębionych oraz przeprowadziłam analizę publicznie dostępnej dokumentacji szkolnej. Wyniki badania pokazały relatywnie spójną wizję roli kontroli społecznej systemowej i grupowej wśród kadry dydaktycznej w placówce. Pierwszy z tych mechanizmów według badanych odgrywa ważną rolę w kontekście ograniczania cyberprzemocy w szkole, jednak nie każda forma kontroli według badanych jest skuteczna. Kontrola grupowa według badanych również ma swój istotny wkład w kształtowanie omawianego zjawiska, natomiast zdaniem badanych kontrola sprawowana przez grupę rodzinną często jest efektywniejsza niż grup rówieśniczych.

Submitted bachelor thesis titled “The role of primary groups and institutional social controls in context of the problem of cyberbullying in the school environment from the perspective of didactical personnel. Case study.” aims to explore the role of the types of social controls referred to in the title in addressing cyberbullying problems at school, according to the staff of a particular school. In the theoretical part of my thesis, I described the phenomenon of cyberbullying, discussed the social control theory and characterized the institution of school from the sociological perspective. For the purpose of this work, I carried out a case study research in a particular educational establishment, using the technique of individual depth interviews and analysis of publicly available school records. The results of the case study showed a fairly consistent vision of the role of primary groups and institutional social controls among the school personnel. First of the mentioned mechanisms according to respondents plays an important role in the context of reducing cyberbullying in school, however in their opinion not every form of control will be effective. Primary group control is also vastly contributing to the phenomenon in question, although according to respondents, control coming from family groups is often more effective in terms of reduction than that coming from peer groups.