Les théories subjectives des enseignants concernant la compétence interculturelle et leur impact sur l'enseignement du FLE. Le rôle de la chanson comme outil pédagogique (le cadre de l’éducation universitaire)

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest analiza teorii subiektywnych nauczycieli dotyczących kompetencji interkulturowej oraz ich wpływu na proces nauczania/uczenia się języków obcych. Punktem wyjścia jest refleksja nad wyzwaniami, które niesie ze sobą współczesna dydaktyka języków obcych, szczególnie w kontekście wielojęzyczności i wielokulturowości. W tym celu zdefiniowane zostanie pojęcie kompetencji interkulturowej oraz kompetencji kulturowej. Kolejne części pracy poświęcone są charakterystyce teorii subiektywnych nauczycieli oraz ich wpływowi na rozwijanie kompetencji interkulturowej, szczególnie w heteroglotycznym środowisku nauczania. Analizie zostanie również poddany wpływ teorii subiektywnych na wybór narzędzi dydaktycznych, ze szczególnym uwzględnieniem wykorzystania piosenek w praktyce pedagogicznej. W dalszej części pracy omówiona zostanie metodologia badania własnego (cele badania, pytania i hipotezy badawcze, wykorzystane narzędzia i charakterystyka grupy badawczej). Następnie przeanalizowane zostaną wyniki własnego badania empirycznego, w odniesieniu do innych prac o zbliżonym problemie badawczym. Na zakończenie pracy przedstawione zostaną ograniczenia badania oraz możliwe kierunki dalszych badań w tym obszarze.

The aim of our master's thesis is to analyze teachers' subjective theories in regard to intercultural competence and their impact on the process of foreign language teaching and learning. The starting point is a reflection on the challenges posed by contemporary language didactics, especially in the context of multilingualism and multiculturalism. Therefore, we have defined the concepts of intercultural competence and cultural competence. The following chapters of the thesis concentrate on the characteristics of teachers’ subjective theories and their influence on the development of intercultural competence, particularly in a heteroglot teaching environment. The analysis also examines the impact of subjective theories on the choice of didactic tools, with special emphasis on the use of songs in pedagogical practice. In the next part, we present the methodology of the conducted research (objectives of the research, questions and hypotheses, tools used, and characteristics of the research group). Then, we analyse the results of the empirical research in relation to other studies that have approached a similar research problem. Finally, the thesis outlines the limitations of the study and possible directions for further research in this field.

L'objectif du présent mémoire de master est d'analyser les théories subjectives des enseignants concernant la compétence interculturelle ainsi que leur influence sur le processus d’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Le point de départ est une réflexion sur les défis posés par la didactique contemporaine des langues, en particulier dans le contexte du multilinguisme et du multiculturalisme. Dans cette optique, nous définirons les notions de compétence interculturelle et de compétence culturelle. Les parties suivantes du mémoire sont consacrées à la caractérisation des théories subjectives des enseignants et à leur influence sur le développement de la compétence interculturelle, notamment dans un environnement hétéroglotte d’enseignement. L’analyse examine également l'impact des théories subjectives sur le choix des outils didactiques, avec une attention particulière portée à l’utilisation des chansons dans la pratique pédagogique. Dans la suite du travail, nous présenterons la méthodologie de la recherche menée (objectifs de la recherche, questions et hypothèses, outils utilisés, et description de l’échantillon). Ensuite, nous analyserons les résultats de la recherche empirique par rapport à d'autres études qui abordent un problème de recherche similaire. Pour conclure, nous identifierons les limites de l’étude ainsi que des pistes possibles pour des recherches futures dans ce domaine.