Funkcjonowanie dzieci w środowisku wielokulturowym w przedszkolu

Celem niniejszej pracy magisterskiej była analiza funkcjonowania dzieci w środowisku wielokulturowym w przedszkolu prywatnym. Badania koncentrowały się na identyfikacji wyzwań i szans wynikających z edukacji przedszkolnej w kontekście różnorodności kulturowej. Wykorzystano metodę obserwacji uczestniczącej oraz ankietę skierowaną do rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola objętego badaniem. Najważniejszym wynikiem badań jest stwierdzenie, że dzieci uczące się w grupach zróżnicowanych kulturowo rozwijają wyższy poziom kompetencji społecznych, takich jak empatia, współpraca i otwartość na odmienność. Kluczową rolę w tym procesie odgrywa nauczyciel, który poprzez świadome działania edukacyjne wspiera integrację i buduje atmosferę akceptacji.

The purpose of this thesis was to analyze the functioning of children in a multicultural environment in a private kindergarten. The research focused on identifying the challenges and opportunities of preschool education in the context of cultural diversity. The method used was participatory observation and a questionnaire addressed to parents of children attending the kindergarten included in the study. The most important result of the research is the finding that children who learn in culturally diverse groups develop higher levels of social competencies, such as empathy, cooperation and openness to difference. A key role in this process is played by the teacher, who promotes integration and builds an atmosphere of acceptance through conscious educational activities.