Using songs and online resources to teach English vocabulary to lower primary learners

Niniejsza praca dyplomowa koncentruje się na wykorzystaniu piosenek oraz materiałów internetowych w nauczaniu słownictwa języka angielskiego wśród dzieci z młodszych klas szkoły podstawowej. Głównym celem pracy jest opracowanie zestawu materiałów dydaktycznych opartych na piosenkach i wybranych zasobach cyfrowych oraz przedstawienie sposobów ich zastosowania w rozwijaniu kompetencji leksykalnych uczniów szkoły podstawowej. Rozdział teoretyczny omawia charakterystykę grupy wiekowej, etapy i techniki nauczania słownictwa, a także wyjaśnia, w jaki sposób piosenki, rytm i powtarzanie wspierają proces zapamiętywania nowych słów. Uwzględniono w nim również przegląd przydatnych stron internetowych oraz kanałów na YouTube, które mogą być pomocne w nauczaniu słownictwa. Rozdział praktyczny przedstawia materiały dydaktyczne opracowane specjalnie na potrzeby projektu, w tym materiały dla nauczyciela obejmujące wybrane piosenki oraz autorskie ćwiczenia online wspomagające naukę słownictwa na lekcjach języka angielskiego w młodszych klasach szkoły podstawowej. Opisano w nim cele edukacyjne poszczególnych zadań i aktywności oraz różne sposoby ich wykorzystania. Przedstawiono również, w jaki sposób zaprojektowane materiały odpowiadają wymaganiom podstawy programowej z języka angielskiego dla uczniów szkoły podstawowej. Dodatkowo, rozdział zawiera wskazówki dla nauczycieli dotyczące wdrażania materiałów na zajęciach w taki sposób, aby nauka słownictwa była dla dzieci atrakcyjniejsza i bardziej efektywna.

This diploma project focuses on the use of songs and online materials in teaching English vocabulary to young learners in a lower primary classroom. The main aim of this work is to create a set of didactic materials based on songs and chosen digital resources and to describe their application to support vocabulary development in primary school children. The theoretical chapter discusses the characteristics of the age group, presents stages and techniques of teaching vocabulary and explains how songs, rhythm, and repetition can help children remember new words. It also recommends useful online websites and YouTube channels for teaching vocabulary. The practical chapter of the thesis presents new teaching materials created specifically for this project, the Teacher’s Resource Pack that includes selected songs and online exercises designed by the author of the thesis to support vocabulary practice in English lessons for young learners. The chapter explains the educational goals of tasks and activities and presents a variety of ways in which they can be applied in the classroom. It also discusses how these materials align with the Polish Core Curriculum as far as English language lessons for young learners are concerned. Additionally, the chapter provides instructions for teachers on how to implement these materials in the classroom to make vocabulary learning more enjoyable and effective for their students.