Использование текстов культуры в обучении русскому языку как иностранному на продвинутом уровне

Przedmiotem niniejszej pracy jest ukazanie, w jaki sposób teksty kultury mogą być wykorzystywane w nauczaniu języka rosyjskiego jako obcego na poziomie zaawansowanym, oraz opracowanie autorskich scenariuszy zajęć dydaktycznych opartych na trzech wybranych tekstach kultury, powiązanych motywem Sankt Petersburga: piosence i klipie В Питере – пить (2016) grupy Ленинград, wierszu Josifa Brodskiego Ни страны, ни погоста (1962) oraz piosence Ленинград (1986) zespołu ДДТ. Pierwszy rozdział poświęcony został zagadnieniom teoretycznym. Omówiono w nim proces nauczania języka rosyjskiego w Polsce na przestrzeni lat. Szczególną uwagę zwrócono na różnice zadań w podręcznikach oraz metod nauczania, a także na zmieniające się koncepcje dydaktyczne. Dodatkowo skupiono się na podręcznikach zawierających teksty kultury, które zostały poddane analizie. W następnym rozdziale przedstawiono charakterystykę tekstów kultury wykorzystanych do opracowania scenariuszy zajęć. Omówiono ich autorów, kontekst powstania i tematykę, zwracając szczególną uwagę na ich wartość dydaktyczną oraz możliwość wykorzystania w nauczaniu języka rosyjskiego jako obcego na poziomie zaawansowanym. Trzeci rozdział stanowi część praktyczną. Stworzone zostały scenariusze zajęć, które w całości można wykorzystać na zajęciach prowadzonych przez nauczycieli języka rosyjskiego jako obcego.

The subject of this thesis is to demonstrate how cultural texts can be used in teaching Russian as a foreign language at the advanced level, and to develop original lesson plans based on three selected cultural texts linked by the theme of St. Petersburg: the song and music video В Питере – пить (2016) by the band Ленинград, Joseph Brodsky’s poem Ни страны, ни погоста (1962), and the song Ленинград (1986) by the band ДДТ. The first chapter is devoted to theoretical issues. It discusses the process of teaching Russian in Poland over the years. Particular attention is paid to differences in textbook exercises and teaching methods, as well as to evolving pedagogical concepts. Additionally, the chapter focuses on textbooks containing cultural texts, which were subjected to analysis. The next chapter presents a description of the cultural texts used to develop the lesson plans. It discusses their authors, the context in which they were written, and their themes, paying particular attention to their didactic value and their suitability for use in teaching Russian as a foreign language at the advanced level. The third chapter constitutes the practical section. Lesson plans have been developed that can be used in their entirety in classes taught by teachers of Russian as a foreign language.

Цель данной работы – продемонстрировать, как тексты культуры могут использоваться при преподавании русского языка как иностранного на продвинутом уровне, а также разработать авторские сценарии учебных занятий на основе трех выбранных текстов культуры, объединенных мотивом Санкт-Петербурга: песенки и улипа В Питере – пить (2016) группы Ленинград, стихотворения Иосифа Бродского Ни страны, ни погоста (1962), а также песни Ленинград (1986) группы ДДТ.
Первая глава посвящена теоретическим вопросам. В ней обсуждается процесс преподавания русского языка в Польше на протяжении многих лет. Особое внимание уделено различиям в учебниках и методах преподавания, использовавшихся в прошлом и в настоящее время, а также меняющимся дидактическим концепциям. Кроме того, особое внимание уделено учебникам, содержащим тексты культуры, которые были подвергнуты анализу. В следующей главе представлена характеристика текстов культуры, использованных при разработке сценариев занятий. Рассмотрены их авторы, контекст создания и тематика, при этом особое внимание уделено их дидактической ценности и возможности применения в преподавании русского языка как иностранного на продвинутом уровне. Третья глава представляет собой практическую часть. Были разработаны сценарии занятий, которые в полном объеме могут быть использованы на уроках, проводимых преподавателями русского языка как иностранного.