Using integrated language didactics in teaching German as a foreign language to upper primary school students

Niniejsza praca licencjacka koncentruje się na zintegrowanej dydaktyce językowej, a w szczególności na nauczaniu języka niemieckiego jako kolejnego języka obcego w starszych klasach szkoły podstawowej. Głównym celem jest pokazanie, jak połączyć nauczanie języka niemieckiego z wiedzą i umiejętnościami, które uczniowie zdobyli już wcześniej w zakresie języka polskiego i angielskiego. Praca składa się z dwóch rozdziałów: teoretycznego i praktycznego. Część teoretyczna omawia charakterystykę młodzieży oraz wyjaśnia, jak wykorzystać dotychczasowe doświadczenie językowe uczniów i ich zróżnicowane style uczenia się, aby ułatwić opanowanie nowego języka. Część praktyczna przedstawia autorskie materiały dydaktyczne do trzech tematów („Meine Hobbys”, „Mein Tag” oraz „My Family”), które odchodzą od tradycyjnych metod na rzecz wykorzystania podobieństw między językiem angielskim i niemieckim oraz zastosowania pomocy wizualnych. Wnioski z badania wskazują, że wykorzystanie dotychczasowych umiejętności językowych uczniów pozwala im na szybszą i bezstresową naukę języka niemieckiego, a także zwiększa ich motywację i pewność siebie.

This bachelor's thesis focuses on integrated language didactics, specifically the teaching of German as an additional foreign language in the upper grades of primary school. The primary objective is to demonstrate how to combine German language instruction with the knowledge and skills students have already acquired in Polish and English. The thesis comprises two chapters: a theoretical one and a practical one. The theoretical section outlines the characteristics of adolescents and explains how to leverage their existing linguistic experience and diverse learning styles to facilitate the mastery of a new language. The practical section presents original teaching materials for three topics (Meine Hobbys, Mein Tag and “My Family”) which move away from traditional methods, relying instead on the similarities between English and German and the use of visual aids. The study concludes that utilizing students' prior linguistic skills enables them to learn German more quickly and without undue stress, while also boosting their motivation and self-confidence.