Wzorce łączności funkcjonalnej w przetwarzaniu interakcji społecznych w kontekście rozwoju językowego: badanie z użyciem EEG

Proces rozwoju językowego i społecznego dziecka podlega wpływom takich czynników jak: wiek oraz płeć i związane z nią odmienne traktowanie przez otoczenie. Dziewczynki szybciej niż chłopcy nabywają zarówno kompetencje językowe jak i społeczne.

Na „mózg społeczny” składają się m.in.: styk skroniowo-ciemieniowy, kora przedczołowa, ciało migdałowate i zakręt wrzecionowaty. Niestety, wciąż niewiele wiemy o łączności funkcjonalnej pomiędzy tymi obszarami. Wyniki badań z użyciem EEG wskazują, że pasmo theta w obszarach czołowych może odpowiadać za kierowanie uwagi na bodźce społeczne. Odnotowano także znaczący udział pasm alfa i beta w przetwarzaniu społecznym.

W ramach tej pracy zarejestrowano aktywność elektryczną mózgów 18- i 24-miesięcznych dzieci (N_18 = 25 i N_24 = 44) oglądających filmy z komponentą społeczną lub bez tej komponenty. Następnie porównano aktywność sieci funkcjonalnych dla obu warunków i sprawdzono zależność wieku, płci oraz poziomu rozwoju językowego na różnice w przetwarzaniu.

Wyniki wskazują na odmienność zarejestrowanych sieci w zależności od wieku, płci i kompetencji językowych dziecka. Zdaje się, że istotną rolę w przetwarzaniu społecznym ma wzrost specjalizacji lewopółkulowej wraz z rozwojem językowym. Różnice międzypłciowe ukazują silniejsze zaangażowanie sieci społecznych wśród dziewczynek niż wśród chłopców. Charakter zmian w poszczególnych pasmach częstotliwości nie został dotychczas dobrze poznany i należy prowadzić dalsze badania w tym obszarze.

The process of language and social development in children is influenced by factors such as age, gender, and differential treatment by their environment. Girls tend to acquire both language and social skills faster than boys.

The ‘social brain’ includes the temporoparietal junction, prefrontal cortex, amygdala, and fusiform gyrus. However, the functional connectivity between these areas is still not well understood. EEG studies suggest that theta-band activity in frontal regions may play a role in directing attention to social stimuli. A significant contribution of alpha and beta bands to social processing has also been reported.

In this study, we recorded the brain electrical activity of 18- and 24-month-old children (N_18 = 25; N_24 = 44) while they were watching videos with or without a social component. We then compared the activity of functional networks between the two conditions and examined the relationship between age, gender, and language development on processing differences.

The results indicate networks’ differences depending on the age, gender, and language competence of the child. It appears that increased left-hemisphere specialization with language development plays an important role in social processing. Gender differences show a stronger involvement of social networks among girls than boys. The nature of changes in individual frequency bands is not yet well understood, highlighting the need for further research in this area.