Sytuacyjność doświadczenia pedagogicznego

Zwróciwszy uwagę na niejednoznaczność sensu edukacji oraz na doniosłość miejsca konwersji w doświadczeniu pedagogicznym, Autor ukazuje możliwości i ograniczenia sytuacji uczenia się. W rozważaniach odwołuje się do hermeneutycznej interpretacji pojęcia sytuacji (H.-G. Gadamer) oraz do filozoficznego rozumienia instytucji edukacyjnej (T. Sławek). Osadzenie rozważań w refleksji filozoficznej pozwala na uchwycenie swoistości i złożoności kształcenia jako sytuacji pedagogicznej, zwłaszcza w wymiarze personalnym.