Praca magisterska
Brak miniatury
Licencja
ClosedAccessDostęp zamknięty
 

Les apports d’un Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures à l'éducation linguistique au XXIe siècle

Uproszczony widok
dc.abstract.enThe aim of this master thesis is to describe the impact of the Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures (FREPA) on 21st century language education and to better understand the use of FREPA resources in language learning. The theoretical part includes an overview of key concepts related to multilingual competence and the Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures. This is followed by a presentation of the methodology and results of an individual study designed, among other things, to test the impact of FREPA descriptors on the development of learners' plurilingual competence.
dc.abstract.languagefr
dc.abstract.otherL’objectif du présent mémoire de master est de décrire l'impact d’un Cadre de Référence pour les Approches Plurielles (CARAP) sur l'enseignement des langues au 21e siècle et de mieux comprendre l'utilisation des ressources CARAP dans l'apprentissage des langues. La partie théorique comprend un aperçu des concepts clés liés à la compétence plurilingue et au système de description des approches pluralistes des langues et des cultures. Elle est suivie d'une présentation de la méthodologie et des résultats d'une recherche conçue, entre autres, pour tester l'impact des descripteurs CARAP sur le développement de la compétence plurilingue des apprenants.
dc.abstract.plCelem niniejszej pracy magisterskiej jest opisanie wpływu Systemu opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur (ang. A Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures- FREPA) na edukację językową XXI wieku oraz lepsze zrozumienie wykorzystania zasobów FREPA w nauce języków obcych. Część teoretyczna obejmuje przegląd kluczowych pojęć związanych z kompetencją różnojęzyczną oraz Systemu opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur. Następnie została przedstawiona metodologia i wyniki badania własnego, mającego na celu między innymi sprawdzenie wpływu deskryptorów FREPA na rozwój kompetencji różnojęzycznej osób uczących się języków obcych.
dc.affiliationUniwersytet Warszawski
dc.affiliation.departmentInstytut Romanistyki
dc.contributor.authorBroda, Maria
dc.date.accessioned2025-01-09T12:43:20Z
dc.date.available2025-01-09T12:43:20Z
dc.date.defence2024-07-04
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-06-20
dc.description.promoterSujecka-Zając, Jolanta
dc.description.reviewerSujecka-Zając, Jolanta
dc.description.reviewerKucharczyk, Radosław
dc.identifier.apd234077
dc.identifier.urihttps://repozytorium.uw.edu.pl//handle/item/162188
dc.languagefr
dc.publisherUniwersytet Warszawski
dc.rightsClosedAccess
dc.subject.enplurilingual competence
dc.subject.enpluralistic approaches
dc.subject.enframe of reference
dc.subject.enplurilingual didactic
dc.subject.languagefr
dc.subject.othercompétence plurilingue
dc.subject.otherapproches plurielles
dc.subject.othercadre de référence
dc.subject.otherdidactique du plurilinguisme
dc.subject.plkompetencja różnojęzyczna
dc.subject.plpodejścia pluralistyczne
dc.subject.plsystem opisu
dc.subject.pldydaktyka wielojęzyczności
dc.titleLes apports d’un Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures à l'éducation linguistique au XXIe siècle
dc.title.alternativeWkład Systemu opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur w edukację językową XXI wieku
dc.typeMasterThesis
dspace.entity.typePublication