Games and activities in learning and teaching English vocabulary to children aged 6-13 from the student’s and teacher’s perspective

dc.abstract.en	The main research area discussed in this paper is the use of games and activities in learning and teaching English vocabulary to school children aged 6-13. This issue is presented from two perspectives – teachers and students. The first part of the thesis consists of three components, which successively discuss: the theoretical foundations of teaching English to children, the acquisition and teaching of English vocabulary, and games and activities as teaching tools in teaching English vocabulary. The second, practical part of the paper discusses the survey conducted among a group of students and teachers. The research groups are characterised, the research methodology is presented, the results of both questionnaires are analysed, next conclusions are drawn and implications for teaching practice are presented. The study confirms the importance of using games and activities in learning and teaching English vocabulary to children.
dc.abstract.pl	Niniejsza praca dotyczy wykorzystania gier i aktywności w nauczaniu i przyswajaniu angielskiego słownictwa przez dzieci w wieku szkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci w przedziale wiekowym 6-13 lat. Zagadnienie omówione zostało z dwóch perspektyw – nauczycieli i uczniów. Pierwsza część pracy zawiera omówienie następujących kwestii: teoretyczne podstawy nauczania języka angielskiego dzieci, przyswajanie i nauczanie słownictwa w języku angielskim oraz gry i aktywności jako narzędzia dydaktyczne w nauczaniu angielskiego słownictwa. W drugiej, praktycznej części pracy omówiono badanie przeprowadzone wśród uczniów i nauczycieli, wykorzystując ankietę jako główne narzędzie. W dalszej części scharakteryzowano grupy ankietowanych, przedstawiono metodologię badawczą, przeanalizowano wyniki obu ankiet oraz wyciągnięto wnioski i podano implikacje dla praktyki dydaktycznej. Badanie potwierdza słuszność wykorzystywania gier i aktywności w nauczaniu i przyswajaniu angielskiego słownictwa wśród respondentów.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Lingwistyki Stosowanej
dc.contributor.author	Babińska, Magda
dc.contributor.promoter	Malesa, Katarzyna
dc.contributor.reviewer	Masiejczyk, Alisa
dc.contributor.reviewer	Malesa, Katarzyna
dc.date.defence	2025-09-22
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025-09-13
dc.identifier.apd	233345
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	language games and activities
dc.subject.en	teaching and learning vocabulary
dc.subject.en	English vocabulary
dc.subject.en	teachers
dc.subject.en	students
dc.subject.pl	gry i aktywności językowe
dc.subject.pl	nauczanie i przyswajanie słownictwa
dc.subject.pl	słownictwo angielskie
dc.subject.pl	nauczyciele
dc.subject.pl	uczniowie
dc.title	Games and activities in learning and teaching English vocabulary to children aged 6-13 from the student’s and teacher’s perspective
dc.title.alternative	Gry i ćwiczenia komunikacyjne w uczeniu się i nauczaniu słownictwa angielskiego dzieci w wieku 6-13 lat z perspektywy ucznia i nauczyciela
dc.type	MasterThesis