Miasto jako medium. O szerszym spojrzeniu na edukację medialną

dc.abstract.en	This study seeks to broaden the conceptual framework of media education by moving it beyond the domain of traditionally understood media and extending its critical reflection to the messages present within urban space. Its point of departure is the assumption that the city may be understood as a medium that participates in the production and transmission of meanings. Architecture, street names, monuments, advertisements, and everyday practices co-create a system of messages through which specific values, visions of society, power relations, and economic interests are articulated. The theoretical part of the study examines the concepts of media education, as well as media, visual, and advertising literacies. Particular attention is devoted to the possibility of adopting a broader understanding of media and to the critical tradition within media education. In this context, the concept of the city as a medium is developed. The study also proposes an original adaptation of the notion of media literacy to the practice of “reading” the city, encompassing the recognition, analysis, interpretation, co-creation, and use of messages present in urban space. Outdoor advertising is identified as a particular object of interest. In addition to fulfilling a promotional function, such advertising also constitutes a specific form of cultural text that participates in the construction of social meanings and in the consolidation of particular patterns of consumption, lifestyles, and economic relations. The second part of the study is practical in character and is situated within the perspective of applied sociology. It presents the potential use of ethnographic methods and tools derived from visual sociology in educational activities. Using the example of an ethnographic walk and a shooting script, the study demonstrates how methods employed in social research can support the development of media literacy and foster a more conscious reading of urban space.
dc.abstract.pl	Praca podejmuje próbę rozszerzenia sposobu myślenia o polu edukacji medialnej poprzez przeniesienie jej poza obszar tradycyjnie rozumianych mediów i objęcie w jej duchu refleksją komunikaty obecne w przestrzeni miejskiej. Punktem wyjścia jest założenie, że miasto może być traktowane jako medium uczestniczące w wytwarzaniu i przekazywaniu znaczeń. Architektura, nazwy ulic, pomniki, reklamy czy praktyki codzienne współtworzą system komunikatów, za pomocą których artykułowane są określone wartości, wizje społeczeństwa, relacje władzy oraz interesy ekonomiczne. W części teoretycznej pracy podjęto analizę pojęć edukacji medialnej, kompetencji medialnych, wizualnych i reklamowych. Szczególną uwagę poświęcono możliwościom szerszego rozumienia mediów oraz krytycznemu nurtowi edukacji medialnej. W tym kontekście rozwinięta została koncepcja miasta jako medium. Zaproponowano również autorską adaptację rozumienia kompetencji medialnych do praktyki „czytania” miasta, obejmującą rozpoznawanie, analizowanie, interpretowanie, współtworzenie i wykorzystywanie komunikatów obecnych w przestrzeni miejskiej. Szczególnym przedmiotem zainteresowania uczyniono reklamy zewnętrzne, które oprócz pełnienia funkcji promocyjnej stanowią również swoiste teksty kulturowe uczestniczące w konstruowaniu znaczeń społecznych oraz utrwalaniu określonych wzorców konsumpcji, stylów życia i relacji ekonomicznych. Druga część pracy ma charakter praktyczny i wpisuje się w perspektywę socjologii stosowanej. Przedstawiono w niej możliwości wykorzystania metod etnograficznych oraz narzędzi socjologii wizualnej w działaniach edukacyjnych. Na przykładzie spaceru etnograficznego i skryptu fotograficznego pokazano, w jaki sposób metody wykorzystywane w badaniach społecznych mogą wspierać rozwijanie kompetencji medialnych oraz bardziej świadomego odczytywania przestrzeni miejskiej.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji
dc.contributor.author	Hołówka, Iga
dc.contributor.promoter	Kietlińska-Radwańska, Bogna
dc.contributor.reviewer	Kietlińska-Radwańska, Bogna
dc.contributor.reviewer	Olczyk, Tomasz
dc.date.defence	2026-07-08
dc.date.issued	2026
dc.date.submitted	2026-06-26
dc.identifier.apd	253577
dc.language	pl
dc.language.other	en
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	media education
dc.subject.en	critical media literacy
dc.subject.en	media literacy
dc.subject.en	advertising literacy
dc.subject.en	visual literacy
dc.subject.en	visual sociology
dc.subject.en	shooting script
dc.subject.en	applied sociology
dc.subject.en	outdoor advertising
dc.subject.en	urban studies
dc.subject.pl	edukacja medialna
dc.subject.pl	krytyczna edukacja medialna
dc.subject.pl	kompetencje medialne
dc.subject.pl	kompetencje reklamowe
dc.subject.pl	kompetencje wizualne
dc.subject.pl	socjologia wizualna
dc.subject.pl	skrypt fotograficzny
dc.subject.pl	socjologia stosowana
dc.subject.pl	reklamy zewnętrzne
dc.subject.pl	studia miejskie
dc.title	Miasto jako medium. O szerszym spojrzeniu na edukację medialną
dc.title.alternative	The City as a Medium: Toward a Broader Perspective on Media Education
dc.type	BachelorThesis