Postawy uczniów wobec innowacji wprowadzonych przez nauczycieli. W jaki sposób nastawienie uczniów motywuje działania nauczycieli?

dc.abstract.en	This thesis examines the impact of students’ attitudes toward innovations introduced by teachers in public secondary schools in Poland. The study sought to answer the question of whether the attitudes displayed by students constitute a factor that shapes or modifies the actions undertaken by teachers. The aim of the research was to identify relationships between students’ behaviors and the changes made during the implementation of educational innovations by teachers. To address these issues, interviews were conducted with teachers, along with focus group interviews with students. The study was based on scientific literature as well as available reports and research concerning improvements and innovation in education. The analysis of the findings led to the conclusion that students’ attitudes toward innovation do influence the implementation of changes by teachers; however, they are not the primary factor hindering innovation in Polish schools. There are many other factors that contribute to the abandonment of innovative practices.
dc.abstract.pl	Niniejsza praca dotyczy badania oddziaływania nastawienia uczniów wobec innowacji, które nauczyciele wprowadzają w średnich szkołach publicznych w Polsce. Podjęta została próba odpowiedzenia na pytanie, czy nastawienie, jakie prezentują uczniowie, jest czynnikiem, który kształtuje lub modyfikuje działanie podejmowane przez nauczycieli. Celem badań było znalezienie powiązań między zachowaniami uczniów, a zmianami podczas wdrażania innowacji przez nauczyciela. Przeprowadzone zostały dwa wywiady z nauczycielami oraz dwa wywiady fokusowe z uczniami, które pozwoliły rozwiązać wyżej opisany problem. W pracy korzystano z literatury naukowej oraz z dostępnych raportów i badań w temacie innowacyjnych działań w edukacji. Z analizy wyników wywnioskowano, że nastawienie uczniów wobec innowacji oddziałuje na wprowadzanie zmian przez nauczyciela, jednak nie jest to główny problem hamujący nowatorskie działania w polskiej szkole. Badaniu ukazały, że czynników, które sprawiają, że rezygnuje się z wprowadzania innowacji jest znacznie więcej.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Pedagogiczny
dc.contributor.author	Kazimierczak, Anna
dc.contributor.promoter	Palamer-Kabacińska, Ewa
dc.contributor.reviewer	Dąbrowska, Anna
dc.contributor.reviewer	Palamer-Kabacińska, Ewa
dc.date.defence	2026-06-30
dc.date.issued	2026
dc.date.submitted	2026-06-23
dc.identifier.apd	252839
dc.language	pl
dc.language.other	en
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	innovations
dc.subject.en	teacher
dc.subject.en	student
dc.subject.en	changes at school
dc.subject.en	attitudes toward changes
dc.subject.en	reactions to changes
dc.subject.en	implementation of innovations at school
dc.subject.pl	innowacje
dc.subject.pl	nauczyciel
dc.subject.pl	uczeń
dc.subject.pl	zmiany w szkole
dc.subject.pl	nastawienie do zmian
dc.subject.pl	reakcje na zmiany
dc.subject.pl	wdrażanie innowacji w szkole
dc.title	Postawy uczniów wobec innowacji wprowadzonych przez nauczycieli. W jaki sposób nastawienie uczniów motywuje działania nauczycieli?
dc.title.alternative	Students’ attitudes towards innovations implemented by teachers. How do students' attitudes motivate teachers' actions?
dc.type	BachelorThesis