The influence of personality traits on the choice of language learning strategies to improve speaking skills during face-to-face and online classes

dc.abstract.en	This thesis aims to examine the influence of personality traits on the choice of language learning strategies to improve speaking skills during face-to-face and online classes. The study employed a quantitative approach using a questionnaire among one hundred ninety-eight participants with the average age of 22. Participants answered questions from the Polish version of the IPIP-BFM-20 for measuring the Big Five. Furthermore, they answered the questions directly connected to speaking practice from the Strategy Inventory for Language Learning (SILL), and a short-version of foreign language classroom anxiety scale (S-FLCAS). The results of this study suggest that personality traits influence the choice of language learning strategies and that the context influences this interplay. Moreover, S-FLCAS tends to be higher when speaking during face-to-face than during online classes. These findings may have important pedagogical implications and contribute to research on individual differences and language acquisition.
dc.abstract.pl	Niniejsza praca bada wpływ cech osobowości na wybór strategii uczenia się języków obcych w celu poprawienia umiejętności mówienia na zajęciach stacjonarnych oraz online. Do przeprowadzenia badań w tej pracy wykorzystano ankietę przeprowadzoną wśród 198 osób mających średnio 22 lata. Uczestnicy odpowiedzieli na pytania z krótkiego kwestionariusza do pomiaru cech osobowości Wielkiej Piątki IPIP-BFM-20, na wybrane pytania o użycie strategii uczenia się języków obcych w celu poprawienia umiejętności mówienia w kontekście zajęć stacjonarnych oraz online, oraz na pytania ze skali mierzącej poziom lęku językowego, S- FLCAS. Wyniki badań wskazują, że osobowość wpływa na wybór strategii uczenia się języka obcego oraz że kontekst oddziałuje na tą zależność. Co więcej, skala poziomu lęku podczas mówienia jest wyższa podczas zajęć online niż podczas zajęć stacjonarnych. Wnioski z pracy mogą mieć znaczenie dla dydaktyki językowej oraz stanowić wkład w badania nad psychologią różnic indywidualnych, a przyswajaniem języka.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Lingwistyki Stosowanej
dc.contributor.author	Korczyńska, Liliana
dc.contributor.promoter	Paradowski, Michał
dc.contributor.reviewer	Paradowski, Michał
dc.contributor.reviewer	Leńko-Szymańska, Agnieszka
dc.date.defence	2025-07-04
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025-06-09
dc.identifier.apd	239842
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	personality traits
dc.subject.en	the Big Five
dc.subject.en	language learning strategies
dc.subject.en	speaking skills
dc.subject.en	face-to-face classes
dc.subject.en	online classes
dc.subject.en	Foreign Language Classroom Anxiety Scale
dc.subject.pl	cechy osobowości
dc.subject.pl	Wielka Piątka
dc.subject.pl	strategie uczenia się języków obcych
dc.subject.pl	umiejętności mówienia
dc.subject.pl	zajęcia stacjonarne
dc.subject.pl	zajęcia online
dc.subject.pl	skala poziomu lęku
dc.title	The influence of personality traits on the choice of language learning strategies to improve speaking skills during face-to-face and online classes
dc.title.alternative	Wpływ cech osobowości na wybór strategii uczenia się języków obcych w celu poprawienia umiejętności mówienia na zajęciach stacjonarnych oraz online
dc.type	BachelorThesis