La motivation à apprendre une langue régionale dans le cadre de l'éducation formelle. Le cas de la langue cachoube en Pologne (sur l’exemple du lycée à Brusy)

dc.abstract.en	The objective of this Master's thesis is to analyze students' motivation to learn the Kashubian language within the framework of formal education, using the high school in Brusy as a case study. Despite favorable legal frameworks both in the European Union and in Poland, as well as the opportunity to study Kashubian in schools since 2005, there has been a noticeable decline in students’ interest in continuing to learn the language. The aim of the research presented in this thesis was to identify both internal (e.g., regional identity, family ties) and external (e.g., school offerings, the role of the teacher, lesson organization) factors influencing student motivation. The study is based on qualitative research in the form of a case study, which included classroom observation and interviews with students and their teacher. The findings indicate that identity-related factors and the attractiveness of school-based initiatives have the most significant impact on motivation. The study also identifies barriers such as limited exposure to the language outside of school, an unfavorable class schedule, and a shortage of qualified Kashubian language teachers. This thesis contributes to the ongoing debate on the effectiveness of language and educational policies regarding minority languages.
dc.abstract.language	fr
dc.abstract.other	L’objectif du présent mémoire de master est d’analyser la motivation des élèves à apprendre la langue cachoube dans le cadre de l’enseignement formel, à partir de l’étude de cas d’un lycée situé à Brusy. Malgré un cadre juridique favorable, tant au niveau de l’Union européenne qu’à celui de la Pologne, et la possibilité d’apprendre le cachoube à l’école depuis 2005, il est possible d’observer une baisse de l’intérêt des élèves pour la poursuite de cet apprentissage. L’objectif de l’étude – présentée dans notre mémoire – est celui d’identifier les facteurs internes (tels que l’identité régionale ou les liens familiaux) et externes (tels que l’offre scolaire, le rôle de l’enseignant ou l’organisation des cours) influençant la motivation des apprenants. Ce travail repose sur une recherche qualitative sous forme d’étude de cas, comprenant l’observation d’un cours ainsi que des entretiens avec les élèves et un enseignant. Les résultats obtenus indiquent que les facteurs identitaires et l’attrait des initiatives menées par l’établissement scolaire jouent un rôle central dans le maintien de la motivation. Des obstacles ont également été identifiés, notamment le manque d’exposition à la langue en dehors de l’école, un emploi du temps peu favorable, ou encore un nombre limité d’enseignants de cachoube. Ce mémoire contribue à la réflexion sur l’efficacité des politiques linguistiques et éducatives à l’égard des langues minoritaires.
dc.abstract.pl	Celem niniejszej pracy magisterskiej jest analiza motywacji uczniów do nauki języka kaszubskiego w ramach edukacji formalnej na przykładzie liceum w Brusach. Pomimo korzystnych ram prawnych zarówno w Unii Europejskiej, jak i w samej Polsce oraz możliwości nauki kaszubskiego w szkołach od 2005 roku, obserwuje się spadek zainteresowania uczniów kontynuowaniem nauki tego języka. Celem badania – przedstawionego w prac magisterskiej – było zatem zidentyfikowanie wewnętrznych (np. tożsamość regionalna, więzi rodzinne) i zewnętrznych (np. oferta szkoły, rola nauczyciela, organizacja lekcji) czynników wpływających na motywację uczniów. Praca opiera się na badaniu jakościowym w postaci studium przypadku, które obejmowało obserwację lekcji oraz wywiady z uczniami i nauczycielem. Wyniki wskazują, że największy wpływ na motywację mają czynniki tożsamościowe oraz atrakcyjność działań podejmowanych przez szkołę. Zidentyfikowano również bariery, takie jak brak ekspozycji na język poza szkołą, mało sprzyjający plan lekcji czy organiczna liczba nauczycieli kaszubskiego. Praca wnosi wkład w debatę nad skutecznością polityki językowej i edukacyjnej wobec języków mniejszościowych.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Instytut Romanistyki
dc.contributor.author	Szczęsna, Aleksandra
dc.contributor.promoter	Kucharczyk, Radosław
dc.contributor.reviewer	Sujecka-Zając, Jolanta
dc.contributor.reviewer	Kucharczyk, Radosław
dc.date.defence	2025-07-10
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025-06-18
dc.identifier.apd	243144
dc.language	fr
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	minority language
dc.subject.en	regional language
dc.subject.en	Kashubian language
dc.subject.en	motivation
dc.subject.en	formal education
dc.subject.en	case study
dc.subject.language	fr
dc.subject.other	la langue minoritaire
dc.subject.other	la langue régionale
dc.subject.other	la langue cachoube
dc.subject.other	la motivation
dc.subject.other	l'éducation formelle
dc.subject.pl	język mniejszości
dc.subject.pl	język regionalny
dc.subject.pl	język kaszubski
dc.subject.pl	motywacja
dc.subject.pl	edukacja formalna
dc.subject.pl	studium przypadku
dc.subject.pl	étude de cas
dc.title	La motivation à apprendre une langue régionale dans le cadre de l'éducation formelle. Le cas de la langue cachoube en Pologne (sur l’exemple du lycée à Brusy)
dc.title.alternative	Motywacja do nauki języka regionalnego w ramach edukacji formalnej. Przypadek języka kaszubskiego w Polsce (na przykładzie liceum w Brusach)
dc.type	MasterThesis