null.listelement.badge
Ładowanie...
Miniatura
Licencja
ClosedAccessDostęp zamknięty
 

Tworzenie dłuższych wypowiedzi przez osoby z ADHD i ASD – analiza porównawcza

dc.abstract.enThe aim of this study is to compare the way of creating longer utterances by people with ADHD, people with co-occurring ADHD and ASD, and people without these disorders in the age group of 18-30. Three groups of fourteen people each took part in the study. The participants were assessed on their ability to retell the plot of an animated film and to narrate a nine-picture story, as well as on the ways they initiated and concluded their narratives and the presence of author's comments, digressions and metatextual comments.This work consists of three parts. The first part presents the theoretical foundations of the work, which concern narrative, spoken language and the characteristics of the disorders being studied – ADHD and ASD. The second part is a description of the research methodology in the work. The final part describes the analysis of the collected material and presents the research results. The key finding of the study was that participants in the study groups commented on events and made digressions significantly more often, while participants in the control group focused more on the plot itself.
dc.abstract.plCelem pracy jest porównanie sposobu tworzenia dłuższych wypowiedzi przez osoby z ADHD, osoby z współwystępującym ADHD i ASD oraz osoby bez powyższych zaburzeń w przedziale wiekowym 18-30 lat. W badaniu wzięły udział trzy czternastoosobowe grupy. Ocenie zostało poddane odtwarzanie przez badanych fabuły animacji oraz opowiadanie 9-elementowej historyjki obrazkowej, a także sposoby rozpoczynania i kończenia opowiadania oraz obecność w wypowiedziach komentarzy odautorskich, dygresji bądź komentarzy metatekstowych. Praca składa się z trzech części. W pierwszej zostały przedstawione teoretyczne podstawy pracy, które dotyczą narracji, języka mówionego oraz charakterystyki zaburzeń będących przedmiotem badania – ADHD i ASD. Drugą część stanowi opis metodologii badań w pracy. W ostatniej części opisano analizę zebranego materiału oraz przedstawiono wyniki badań. Kluczowym wnioskiem płynącym z badania był fakt, iż osoby z grup badanych znacznie częściej komentowały wydarzenia oraz stosowały dygresje, podczas gdy badani z grupy kontrolnej w większym stopniu koncentrowali się na samej fabule.
dc.affiliationUniwersytet Warszawski
dc.affiliation.departmentWydział Polonistyki
dc.contributor.authorSzydlik, Zuzanna
dc.contributor.promoterSiudzińska, Natalia
dc.contributor.reviewerPotocka-Pirosz, Kamila
dc.contributor.reviewerSiudzińska, Natalia
dc.date.defence2026-06-25
dc.date.issued2026
dc.date.submitted2026-06-05
dc.identifier.apd251062
dc.languagepl
dc.language.otheren
dc.publisherUniwersytet Warszawski
dc.rightsClosedAccess
dc.subject.ennarration
dc.subject.encoherence of speech
dc.subject.enADHD
dc.subject.enautism spectrum disorders
dc.subject.endigressions
dc.subject.enauthor's comments
dc.subject.enmetatextual comments
dc.subject.enmemory
dc.subject.entext delimitation
dc.subject.plnarracja
dc.subject.plspójność wypowiedzi
dc.subject.plADHD
dc.subject.plzaburzenia ze spektrum autyzmu
dc.subject.pldygresje
dc.subject.plkomentarze odautorskie
dc.subject.plkomentarze metatekstowe
dc.subject.plpamięć
dc.subject.pldelimitacja tekstu
dc.titleTworzenie dłuższych wypowiedzi przez osoby z ADHD i ASD – analiza porównawcza
dc.title.alternativeCreating longer utterances by people with ADHD and ASD – a comparative analysis
dc.typeMasterThesis