Gender Bias in Language Learning: A Study on Perception of Sexist Content in Textbooks among Polish and German Adults of Different Age Groups

dc.abstract.en	The aim of this master’s thesis, titled “Gender Bias in Language Learning: A Study of How Polish and German Adults of Different Ages Perceive Sexist Content in Textbooks,” is to examine how Polish and German adults of various ages perceive sexist content in textbooks. The theoretical part of the thesis is divided into three stages. The first stage addresses the concept of discrimination, with particular emphasis on the phenomenon of gender discrimination in education. The second stage presents the functions performed by textbooks and the criteria for selecting their content. The third stage of the theoretical part of the study concerns the influence of textbooks on shaping the worldview of their audience, highlights the unequal representation of women and men in their content, and examines the potential impact of this situation on the gender divide in today’s society. The empirical part of the study includes a statistical analysis of respondents’ answers to questions related to the provided excerpts from foreign language textbooks and their general approach to the content presented to students during foreign language instruction.
dc.abstract.pl	Celem pracy magisterskiej pod tytułem „Gender Bias in Language Learning: A Study on Perception of Sexist Content in Textbooks among Polish and German Adults of Different Age Groups” jest zbadanie percepcji seksistowskich treści w podręcznikach na dorosłych Polakach i Niemcach w różnym wieku. Część teoretyczna pracy podzielona jest na trzy etapy. Pierwszy z nich dotyczy pojęcia dyskryminacji ze szczególnym uwzględnieniem zjawiska dyskryminacji płciowej w edukacji. W drugim etapie przedstawione są funkcje pełnione przez podręczniki oraz kryteria doboru ich treści. Trzeci etap części teoretycznej części pracy zajmuje się wpływem podręczników na kształtowanie światopoglądu odbiorców, ukazuje nierówną reprezentację kobiet i mężczyzn w ich treści oraz eksploruje potencjalny wpływ tego stanu rzeczy na rozdźwięk między płciami w dzisiejszym społeczeństwie. Część empiryczna pracy obejmuje statystyczną analizę odpowiedzi respondentów na pytania związane z podanymi fragmentami podręczników do nauki języków obcych oraz z ich ogólnym podejściem do treści przedstawianych uczniom podczas nauki języków obcych.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Lingwistyki Stosowanej
dc.contributor.author	Kotkowiak, Izabela
dc.contributor.promoter	Borowska, Anna
dc.contributor.reviewer	Petrashchuk, Olena
dc.contributor.reviewer	Borowska, Anna
dc.date.defence	2026-07-02
dc.date.issued	2026
dc.date.submitted	2026-06-17
dc.identifier.apd	239989
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	language teaching
dc.subject.en	sociolinguistics
dc.subject.en	gender stereotypes
dc.subject.en	textbook analysis
dc.subject.en	cross-cultural research
dc.subject.pl	glottodydaktyka
dc.subject.pl	socjolingwistyka
dc.subject.pl	stereotypy płciowe
dc.subject.pl	analiza podręczników
dc.subject.pl	badania międzykulturowe
dc.title	Gender Bias in Language Learning: A Study on Perception of Sexist Content in Textbooks among Polish and German Adults of Different Age Groups
dc.title.alternative	Uprzedzenia ze względu na płeć w nauce języków obcych: Badanie percepcji seksistowskich treści w podręcznikach na dorosłych Polakach i Niemcach w różnym wieku
dc.type	MasterThesis