Using digital comic stories to teach shopping vocabulary to 4th and 5th graders

dc.abstract.en	One of the fundamental properties of language is vocabulary. Based on the lexical range, it is possible to identify one’s proficiency; therefore, the Polish Core Curriculum (2017) requires learners to know how to use lexical items from several thematic areas such as shopping and services. To help young learners obtain this knowledge, the vocabulary teaching process is constantly researched and improved to establish the most efficient methods or to create suitable didactic materials. For this purpose, comics seem to be a useful teaching aid; however, they are not widely recognised. Moreover, thanks to technological development, digital graphic narratives have become more accessible to both teachers and learners. Thus, the aim of this thesis is to explore the use of digital comic stories to teach shopping vocabulary to 4th and 5th graders. The first chapter of the thesis discusses the features of webcomics and the implications for the process of teaching vocabulary to 10 and 11-year-old students as it also covers the concept of storytelling and the impact of images on learning. The second chapter presents the Teacher’s Resource Pack consisting of a hand-drawn digital comic story, a map and worksheets with accompanying guidelines for their implementation.
dc.abstract.pl	Jedną z podstawowych cech języka jest słownictwo. Na podstawie zakresu leksykalnego można określić poziom biegłości językowej, dlatego też polska podstawa programowa (2017) wymaga, aby uczniowie wiedzieli, jak używać elementów leksykalnych z kilku obszarów tematycznych, takich jak zakupy i usługi. Aby pomóc uczniom w zdobyciu tej wiedzy, proces nauczania słownictwa jest stale badany i ulepszany, żeby ustalić najbardziej skuteczne metody lub aby stworzyć odpowiednie materiały dydaktyczne. W tym celu komiksy wydają się być przydatną pomocą dydaktyczną, jednak nie są one powszechnie uznawane. Co więcej, dzięki rozwojowi technologicznemu cyfrowe narracje graficzne stały się bardziej dostępne zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Celem niniejszej pracy licencjackiej jest zatem zbadanie wykorzystania cyfrowych komiksów do nauczania słownictwa związanego z zakupami wśród uczniów 4 i 5 klasy. W pierwszym rozdziale pracy omówiono cechy komiksów internetowych i ich wpływ na proces nauczania słownictwa 10 i 11-letnich uczniów, a także koncepcję storytelling’u, czyli opowiadania historii, i wpływ obrazów na naukę. W drugim rozdziale przedstawiono Pakiet Materiałów Nauczyciela składający się z ręcznie narysowanej cyfrowej historii komiksowej, mapy i kart pracy wraz z wytycznymi dotyczącymi ich wdrażania.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW
dc.contributor.author	Suchocka, Katarzyna
dc.contributor.promoter	Galbarczyk, Monika
dc.contributor.reviewer	Galbarczyk, Monika
dc.contributor.reviewer	Al-Khatib, Małgorzata
dc.date.defence	2024-07-03
dc.date.issued	2024
dc.date.submitted	2024-06-18
dc.identifier.apd	233767
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	digital comics
dc.subject.en	storytelling
dc.subject.en	vocabulary teaching
dc.subject.en	shopping vocabulary
dc.subject.en	4th and 5th graders
dc.subject.pl	cyfrowe komiksy
dc.subject.pl	opowiadanie historii
dc.subject.pl	nauczanie słownictwa
dc.subject.pl	uczniowie 4 i 5 klasy
dc.title	Using digital comic stories to teach shopping vocabulary to 4th and 5th graders
dc.title.alternative	Wykorzystanie cyfrowych komiksów w nauczaniu 4 i 5-klasistów słownictwa związanego z zakupami
dc.type	BachelorThesis