The application of the Theory of Multiple Intelligences in teaching primary school EFL students

dc.abstract.en	The Theory of Multiple Intelligences presented by Howard Gardner contradicts the traditional views of intelligence by asserting that individuals possess diverse cognitive capacities that expand beyond the known standards. The central aim of this study is to investigate the application of Gardner’s theory in practice in grades 4 to 6 of primary school (levels A1 and A2), specifically focusing on catering to linguistic and bodily-kinesthetic learners. This close focus on two types of intelligence can be done by incorporating a variety of teaching strategies and adapting them to the needs and abilities of students. Chapter 1 covers the historical background of intelligence theories, an exploration of Gardner's Multiple Intelligences theory, its evolution, and its application in education throughout the years. It also briefly describes the main eight intelligences: linguistic, logical-mathematical, spatial, musical, bodily-kinesthetic, interpersonal, intrapersonal, and naturalistic. The following didactic questions have been formulated for this study: Is Gardner’s Theory of Multiple Intelligences used in the classroom? If yes, in what way is it being used and is it effective? To answer these didactic questions, lessons in grades 4-6 will be observed and conducted, focusing on implementing the MI during the lessons. The Practical part will contain plans of the lessons that will be conducted during teaching practice internships at a primary school in Warsaw along with their aims and objectives. In addition, the students' various learning situations and learning styles will be monitored. It is predicted that the teachers will conduct the lessons mostly in the traditional form, without emphasising the aspect of MI in learning the foreign language and differentiating the needs of every pupil.
dc.abstract.pl	Teoria inteligencji wielorakich przedstawiona przez Howarda Gardnera zaprzecza tradycyjnym poglądom na inteligencję, twierdząc, że jednostki posiadają różnorodne zdolności poznawcze, które wykraczają poza znane standardy. Głównym celem tego badania jest zbadanie zastosowania teorii Gardnera w praktyce w klasach 4–6 szkoły podstawowej (poziomy A1 i A2), ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów z inteligencją lingwistyczną i kinestetyczną. Takie skupienie na dwóch typach inteligencji można osiągnąć poprzez włączenie różnorodnych strategii nauczania i dostosowanie ich do potrzeb i możliwości uczniów. Rozdział 1 obejmuje tło historyczne teorii inteligencji, eksplorację teorii inteligencji wielorakich Gardnera, jej ewolucję i zastosowanie w edukacji na przestrzeni lat. W skrócie opisano także osiem głównych inteligencji: lingwistyczną, logiczno-matematyczną, przestrzenną, muzyczną, kinestetyczną, interpersonalną, intrapersonalną i naturalistyczną. Na potrzeby tego badania sformułowano następujące pytania dydaktyczne: Czy na zajęciach wykorzystuje się teorię inteligencji wielorakich Gardnera? Jeśli tak, w jaki sposób jest ona stosowana i czy jest skuteczna? Aby odpowiedzieć na te pytania dydaktyczne, w klasach 4-6 będą obserwowane i prowadzone lekcje, skupiające się na wdrażaniu MI podczas lekcji. Część praktyczna będzie zawierała scenariusze zajęć, które będą prowadzone podczas praktyk pedagogicznych w szkole podstawowej w Warszawie wraz z ich celami i zadaniami. Ponadto monitorowane będą różne sytuacje i style uczenia się uczniów. Przewiduje się, że nauczyciele będą prowadzić lekcje głównie w formie tradycyjnej, bez podkreślania aspektu MI w nauce języka obcego i różnicowania potrzeb każdego ucznia.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW
dc.contributor.author	Krynicka, Ewelina
dc.contributor.promoter	Walewska, Anna
dc.contributor.reviewer	Sielanko-Byford, Elżbieta
dc.contributor.reviewer	Walewska, Anna
dc.date.defence	2024-09-10
dc.date.issued	2024
dc.date.submitted	2024-08-26
dc.identifier.apd	233849
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	Multiple intelligences
dc.subject.en	primary students
dc.subject.en	grades 4-6
dc.subject.en	integrated didactic approach
dc.subject.en	learning styles
dc.subject.pl	Inteligencje wielorakie
dc.subject.pl	uczniowie szkół podstawowych
dc.subject.pl	klasy 4-6
dc.subject.pl	zintegrowane podejście dydaktyczne
dc.subject.pl	style uczenia się
dc.title	The application of the Theory of Multiple Intelligences in teaching primary school EFL students
dc.title.alternative	Zastosowanie teorii inteligencji wielorakich w nauczaniu uczniów języka angielskiego w szkole podstawowej
dc.type	BachelorThesis