Exploring the Integration of Intercultural Teaching in Polish Primary Schools: a study of textbook materials and teachers’ attitudes

dc.abstract.en	The objective of this study is to assess the quality of cultural content being taught in Polish elementary schools. This wiil be achieved by evaluating the integration of English as an International Language (EIL) instruction and the relevance of cultural elements being taught in Polish elementary schools. This research employs a qualitative approach, utilising an online questionnaire conducted on 38 respondents from various cities across Poland. The respondents in question are primary school English teachers. Additionally, a material analysis is conducted to evaluate the extent to which cultural elements are reflected in textbooks. The findings indicate a need for enhancement of cultural teaching quality in Polish classrooms. The study suggests a review of both the textbooks used in classrooms as well as a revision of the state examinations in terms of cultural contents included in them. It is recommended that a revised guideline be implemented by the state to ensure a uniform approach to cultural teaching is taken in Polish classrooms.
dc.abstract.pl	Celem niniejszego badania jest ocena jakości treści kulturowych nauczanych w polskich szkołach podstawowych. Cel ten zostanie osiągnięty poprzez ocenę integracji nauczania języka angielskiego jako języka międzynarodowego (EIL) i znaczenia elementów kulturowych nauczanych w polskich szkołach podstawowych. W badaniu zastosowano podejście jakościowe, wykorzystując kwestionariusz online przeprowadzony na 38 respondentach z różnych miast w całej Polsce. Respondentami są nauczyciele języka angielskiego w szkołach podstawowych. Dodatkowo przeprowadzono analizę materiałów w celu oceny stopnia, w jakim elementy kulturowe są odzwierciedlone w podręcznikach. Wyniki wskazują na potrzebę poprawy jakości nauczania kulturowego w polskich klasach. Badanie sugeruje przegląd zarówno podręczników używanych w klasach, jak i rewizję egzaminów państwowych pod kątem zawartych w nich treści kulturowych. Zaleca się, aby państwo wdrożyło zmienione wytyczne w celu zapewnienia jednolitego podejścia do nauczania kulturowego w polskich klasach.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Lingwistyki Stosowanej
dc.contributor.author	Ukleja, Beata
dc.contributor.promoter	Masiejczyk, Alisa
dc.contributor.reviewer	Masiejczyk, Alisa
dc.contributor.reviewer	Malesa, Katarzyna
dc.date.defence	2024-07-02
dc.date.issued	2024
dc.date.submitted	2024-05-28
dc.identifier.apd	231083
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	EIL
dc.subject.en	textbook
dc.subject.en	English-speaking country
dc.subject.en	cultural teaching
dc.subject.en	cultural element
dc.subject.en	eighth-grade exam
dc.subject.pl	EIL
dc.subject.pl	podręcznik
dc.subject.pl	kraj anglojęzyczny
dc.subject.pl	nauczanie kultury
dc.subject.pl	element kultury
dc.subject.pl	egzamin ósmoklasisty
dc.title	Exploring the Integration of Intercultural Teaching in Polish Primary Schools: a study of textbook materials and teachers’ attitudes
dc.title.alternative	Badanie włączania nauczania międzykulturowego w polskich szkołach podstawowych: materiały podręcznikowe i postawy nauczycieli
dc.type	BachelorThesis