Le paramètre de l’âge d’un.e apprenant.e dans la didactique des langues – autour de controverses, mythes et vérités

dc.abstract.en	Exploring the links between age, foreign language acquisition, and social perceptions prompts reflection on how stereotypes and prevailing beliefs impact language learning across different life stages. While age may play a significant role in this process, equally crucial are the learners' motivation, the quality of instruction, and the societal context. Understanding the specific needs of learners at each age appears pivotal, potentially enhancing teaching methodologies and weakening negative stereotypes. This study presents findings from a survey involving 43 participants across three distinct age groups.
dc.abstract.language	fr
dc.abstract.other	L'étude des relations entre l'âge, l'apprentissage des langues étrangères et les représentations sociales invite à réfléchir sur l'influence des stéréotypes et des croyances répandues sur le processus d’apprentissage linguistique à différentes étapes de la vie. Bien que l'âge puisse jouer un rôle significatif dans ce processus, d'autres facteurs tels que la motivation des apprenants, la qualité de l'enseignement et le contexte social sont également déterminants. Il apparaît que la clé du succès réside dans une meilleure compréhension des besoins spécifiques des apprenants à chaque période de leur vie, ce qui pourrait améliorer les méthodes pédagogiques et contribuer à surmonter les préjugés négatifs. Ce travail présente les résultats d'une étude basée sur une enquête menée auprès de 43 participants répartis en trois groupes d'âge distincts.
dc.abstract.pl	Badanie związków między wiekiem, nauką języków obcych a reprezentacjami społecznymi skłania do refleksji nad wpływem stereotypów i powszechnych przekonań na proces nauki języków w różnych etapach życia. Choć wiek może być istotnym czynnikiem w tym procesie, równie ważne są motywacja uczących się, jakość nauczania oraz kontekst społeczny. Okazuje się, że kluczem do sukcesu jest lepsze zrozumienie potrzeb uczących się w każdym wieku, które może poprawić metody nauczania i pomóc przezwyciężyć negatywne stereotypy. Praca przedstawia wyniki badania opartego na ankiecie przeprowadzonej w grupie 43 respondentów reprezentujących trzy różne grupy wiekowe.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Instytut Romanistyki
dc.contributor.author	Czeczot, Magdalena
dc.contributor.promoter	Smuk, Maciej
dc.contributor.reviewer	Sujecka-Zając, Jolanta
dc.contributor.reviewer	Smuk, Maciej
dc.date.defence	2024-07-04
dc.date.issued	2024
dc.date.submitted	2024-06-27
dc.identifier.apd	232742
dc.language	fr
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	age
dc.subject.en	learning
dc.subject.en	foreign languages
dc.subject.language	fr
dc.subject.other	âge
dc.subject.other	apprentissage
dc.subject.other	langues étrangères
dc.subject.pl	wiek
dc.subject.pl	nauka
dc.subject.pl	języki obce
dc.title	Le paramètre de l’âge d’un.e apprenant.e dans la didactique des langues – autour de controverses, mythes et vérités
dc.title.alternative	Parametr wieku ucznia/uczennicy w dydaktyce języków - wokół kontrowersji, mitów i faktów
dc.type	BachelorThesis