Le rôle du genre dans l’apprentissage d’une langue étrangère - stéréotypes et réalités

dc.abstract.en	The gender stereotypes have an essential impact on many aspects of a human formation, including learning foreign languages. The analysis of scientific research shows the existence of some differences between the students of both sexes when it comes to the utilisation of learning strategies, developing communication competences or feeling language anxiety. However, these differences don’t result from biological conditions, but rather from gender roles, imposed since childhood. The cited studies prove how many assumptions connected to the role of gender in education are only repeated stereotypes, which can influence involuntarily the students’ attitude towards learning a foreign language.
dc.abstract.language	fr
dc.abstract.other	Les stéréotypes de genre ont un impact essentiel sur de nombreux aspects de la formation humaine, y compris l’apprentissage des langues étrangères. L’analyse des recherches scientifiques montre qu’il existe des différences entre deux genres dans l’utilisation des stratégies d'apprentissage, dans le développement des compétences linguistiques, de même que dans le sentiment d'anxiété langagière. Néanmoins, ces distinctions ne résultent pas de la réalité biologique fixe, mais plutôt de rôles de genre, imposés dès l’enfance. Les recherches citées prouvent que plusieurs principes concernant le rôle du genre dans l’apprentissage ne sont que des stéréotypes répétés, qui peuvent involontairement affecter les attitudes des étudiants vers l’apprentissage d’une langue étrangère.
dc.abstract.pl	Stereotypy płciowe mają istotny wpływ na liczne aspekty rozwoju człowieka, w tym na uczenie się języków obcych. Analiza badań naukowych wykazuje, że pomiędzy uczniami obu płci występują różnice w stosowaniu strategii nauczania, nabywaniu kompetencji językowych czy odczuwaniu lęku językowego. Różnice te nie wynikają jednak z uwarunkowań biologicznych, a raczej z narzucanych od wczesnego dzieciństwa ról płciowych. Przytoczone badania udowadniają, jak wiele założeń wobec roli płci w nauczaniu to jedynie powielane stereotypy, które mogą nieświadomie wpływać na postawy uczniów wobec nauki języków obcych.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Instytut Romanistyki
dc.contributor.author	Chodkowska, Alicja
dc.contributor.promoter	Szymankiewicz, Krystyna
dc.contributor.reviewer	Sujecka-Zając, Jolanta
dc.contributor.reviewer	Szymankiewicz, Krystyna
dc.date.defence	2025-07-02
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025-06-11
dc.identifier.apd	242871
dc.language	fr
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	the gender stereotypes
dc.subject.en	learning a foreign language
dc.subject.en	the role of gender in education
dc.subject.language	fr
dc.subject.other	stéréotypes de genre
dc.subject.other	apprentissage des langues étrangères
dc.subject.other	rôle du genre dans l’éducation
dc.subject.pl	stereotypy płciowe
dc.subject.pl	nauka języków obcych
dc.subject.pl	rola płci w edukacji
dc.title	Le rôle du genre dans l’apprentissage d’une langue étrangère - stéréotypes et réalités
dc.title.alternative	Rola płci w uczeniu się języka obcego - stereotypy i rzeczywistość
dc.type	BachelorThesis