null.listelement.badge
Ładowanie...
Miniatura
Licencja
ClosedAccessDostęp zamknięty
 

Kompetencja narracyjna dzieci dwujęzycznych edukacji wczesnoszkolnej w zakresie języka polskiego na przykładzie bilingwizmu polsko-angielskiego

dc.abstract.enThe subject of this study is an analysis of the narrative competence of bilingual English-Polish children in early school age. The aim of the study was to assess the level of narrative proficiency in Polish on the basis of spontaneous stories created by children based on a picture story. An in-depth qualitative and quantitative analysis was conducted of the utterances of six children aged 8–9, living in different English-speaking countries (the United States, Great Britain and Ireland). The paper discusses the theoretical foundations of narrative competence, its development and bilingualism. It also presents the research methodology, the research procedure and the results concerning the structure of narratives, the complexity of episodes, the identification of mental states (production) and comprehension. It also includes a linguistic analysis of the stories told. Based on the collected data, conclusions were drawn concerning the characteristic features of bilingual children's narratives and directions for further research in this area.
dc.abstract.plPrzedmiotem niniejszej pracy jest analiza kompetencji narracyjnej dzieci dwujęzycznych angielsko-polskich w wieku wczesnoszkolnym. Celem badania była ocena poziomu sprawności narracyjnej w języku polskim na podstawie spontanicznych opowiadań tworzonych przez dzieci na podstawie historyjki obrazkowej. Przeprowadzono pogłębioną analizę jakościową i ilościową wypowiedzi sześciorga dzieci w wieku 8–9 lat, zamieszkujących różne kraje anglojęzyczne (Stany Zjednoczone, Wielka Brytania i Irlandia). W pracy omówiono teoretyczne podstawy dotyczące kompetencji narracyjnej, jej rozwoju oraz dwujęzyczności. Przedstawiono także metodologię badań, przebieg procedury badawczej oraz wyniki dotyczące struktury narracji, złożoności epizodów, określania stanów mentalnych (produkcja) oraz rozumienia. Zawarto również analizę językową opowiadanych historii. Na podstawie zebranych danych sformułowano wnioski dotyczące charakterystycznych cech narracji dzieci dwujęzycznych oraz kierunków dalszych badań w tym obszarze.
dc.affiliationUniwersytet Warszawski
dc.affiliation.departmentWydział Polonistyki
dc.contributor.authorCzachor, Celina
dc.contributor.promoterJędryka, Beata
dc.contributor.reviewerDróżdż-Łuszczyk, Katarzyna
dc.contributor.reviewerJędryka, Beata
dc.date.defence2025-07-02
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-06-18
dc.identifier.apd242222
dc.languagepl
dc.language.otheren
dc.publisherUniwersytet Warszawski
dc.rightsClosedAccess
dc.subject.ennarrative competence
dc.subject.enbilingualism
dc.subject.enstorytelling
dc.subject.enchildren's narrative
dc.subject.endevelopment of narrative competence
dc.subject.enPolish language
dc.subject.enEnglish language
dc.subject.plkompetencja narracyjna
dc.subject.pldwujęzyczność
dc.subject.plopowiadanie
dc.subject.plnarracja dziecięca
dc.subject.plrozwój kompetencji narracyjnej
dc.subject.pljęzyk polski
dc.subject.pljęzyk angielski
dc.titleKompetencja narracyjna dzieci dwujęzycznych edukacji wczesnoszkolnej w zakresie języka polskiego na przykładzie bilingwizmu polsko-angielskiego
dc.title.alternativeNarrative competence of bilingual children of primary school education in Polish following the example of Polish-English bilingualism
dc.typeBachelorThesis