Wypalenie zawodowe nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i strategie jego zapobiegania

dc.abstract.pl	Poniższa praca magisterska dotyczy problematyki wypalenia zawodowego oraz strategii jego zapobiegania (dbanie o dobrostan, self-care) wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Zawód nauczyciela zaliczany jest do grupy, która jest wysoce narażona na ryzyko wystąpienia badanego zjawiska. Literatura przedmiotu wskazuje, że trzema wymiarami wypalenia zawodowego są: wyczerpanie emocjonalne, depersonalizacja oraz obniżone zadowolenia z osiągnięć zawodowych. Konsekwencje dotyczą nie tylko nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, ale również uczniów oraz jakości nauczania. W związku z tym coraz ważniejsza jest refleksja nad dobrostan badanej grupy oraz strategie zapobiegania wypaleniu zawodowemu, takie jak: praktyki self-care, dbanie o rozwój osobisty i zawodowy oraz korzystanie z różnych form wsparcia. Celem głównym badań było poznanie i analiza praktyk wykorzystywanych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w celu zapobiegania wypaleniu zawodowemu. Ponadto szczególnie ważne było rozpoznanie najczęstszych źródeł stresu oraz odczuwanych symptomów wypalenia zawodowego, a także ustalenie oczekiwań nauczycieli wobec zmian organizacyjnych i systemowych. Badanie zostało przeprowadzone wśród 43 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej pracujących zarówno w placówkach publicznych, jak i niepublicznych. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem ankiety. Uzyskane wyniki wskazują, że głównymi stresorami są: trudne zachowania uczniów oraz przeciążenie pracą i obowiązkami. Aż 30 badanych nauczycieli mierzy się z symptomami wypalenia zawodowego. Najczęściej wybieranymi działaniami zapewniającymi dobrostan są: aktywność fizyczna, spędzanie czasu w naturze, spotkania towarzyskie oraz praktykowanie hobby. Nauczyciele wskazali, również swoje oczekiwania co do zmian w edukacji. Ich odpowiedzi sugerują między innymi: zmniejszenie liczby godzin pracy oraz ilość biurokracji, wyższe płace oraz poprawę prestiżu zawodu. Niniejsza praca wskazuje, że zapobieganie wypaleniu zawodowemu powinno odbywać się na wielu płaszczyznach: indywidualnej, systemowej oraz instytucjonalnej.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Pedagogiczny
dc.contributor.author	Wachnik, Marzena
dc.contributor.promoter	Naumiuk, Agnieszka
dc.contributor.reviewer	Brzosko-Barratt, Katarzyna
dc.contributor.reviewer	Naumiuk, Agnieszka
dc.date.defence	2025-09-29
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025-09-23
dc.identifier.apd	245933
dc.language	pl
dc.language.other	en
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.pl	wypalenie zawodowe
dc.subject.pl	dobrostan nauczycieli
dc.subject.pl	self-care
dc.subject.pl	edukacja wczesnoszkolna
dc.subject.pl	stres zawodowy
dc.subject.pl	profilaktyka wypalenia
dc.subject.pl	dobrostan
dc.title	Wypalenie zawodowe nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i strategie jego zapobiegania
dc.title.alternative	Burnout among early childhood educators and strategies for preventing it.
dc.type	MasterThesis