Przeciążenie informacyjne i poznawcze w systemach akademickich: Badanie doświadczeń użytkowników modułu rejestracji żetonowej USOS.

dc.abstract.en	This undergraduate thesis analyzes the phenomenon of information and cognitive overload among users of academic systems, using USOSweb as an example. The main objective of the study is to identify the specific element triggering a sense of overload, relying in particular on the individual experiences of the respondents. For this purpose, a study simulating a real-life system usage scenario was conducted, based on the token registration module. The research group consisted of students from the University of Warsaw across various fields and stages of study. The experiment was supplemented with the think-aloud protocol and brief exit interviews with the respondents in order to most accurately capture and understand their opinions, emotions, and experiences. Additionally, a digital accessibility analysis of a selected part of the system was conducted. The results of the study were used to point out specific areas requiring design changes in order to reduce the occurrence of cognitive overload, increase the system's level of usability, and improve digital accessibility. The paper highlights the importance of designing appropriate information structures in administrative systems.
dc.abstract.pl	Niniejsza praca analizuje zjawisko przeciążenia informacyjnego i poznawczego wśród użytkowników systemów akademickich na przykładzie USOSweb. Głównym celem pracy jest zidentyfikowanie konkretnego elementu wywołującego poczucie przeciążenia, opierając się przy tym w szczególności na indywidualnych doświadczeniach respondentów. W tym celu przeprowadzono badanie symulujące realny scenariusz użycia systemu, opierając się na module rejestracji żetonowej. Grupę badawczą stanowili studenci Uniwersytetu Warszawskiego, na różnych kierunkach i etapach studiów. Eksperyment został wsparty protokołem głośnego myślenia oraz krótkimi wywiadami końcowymi z respondentami, by jak najdokładniej poznać i zrozumieć ich opinie, emocje oraz doświadczenia. Dodatkowo przeprowadzono analizę dostępności cyfrowej wybranej części systemu. Wyniki badania posłużyły wskazaniu konkretnych obszarów wymagających zmian projektowych, w celu zmniejszenia występowania przeciążenia na poziomie kognitywnym, zwiększenia poziomu użyteczności systemu oraz poprawie dostępności cyfrowej. Praca podkreśla wagę projektowania odpowiednich struktur informacyjnych w systemach administracyjnych.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
dc.contributor.author	Jadczuk, Milena
dc.contributor.promoter	Mierzecka, Anna
dc.contributor.reviewer	Mierzecka, Anna
dc.contributor.reviewer	Kisilowska-Szurmińska, Małgorzata
dc.date.defence	2026-07-17
dc.date.issued	2026
dc.date.submitted	2026-07-02
dc.identifier.apd	250458
dc.language	pl
dc.language.other	en
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	Cognitive overload
dc.subject.en	information overload
dc.subject.en	digital accessibility
dc.subject.en	User Experience
dc.subject.en	USOSweb
dc.subject.en	EdTech
dc.subject.pl	Przeciążenie poznawcze
dc.subject.pl	przeciążenie informacyjne
dc.subject.pl	dostępność cyfrowa
dc.subject.pl	User Experience
dc.subject.pl	USOSweb
dc.subject.pl	EdTech
dc.title	Przeciążenie informacyjne i poznawcze w systemach akademickich: Badanie doświadczeń użytkowników modułu rejestracji żetonowej USOS.
dc.title.alternative	Information and Cognitive Overload in Academic Systems: A Study of User Experiences with the USOS Token Registration Module.
dc.type	BachelorThesis