Analiza dokumentów szkoleniowych PZPN w świetle uwarunkowań kulturowych i rozwoju poznawczego dzieci w wieku 7-11 lat

dc.abstract.en	This bachelor's thesis addresses the issue of the interdisciplinary deconstruction of the football training process for early school-age children (7-11 years old) in Poland. The primary research objective is a critical content analysis of the official program and unification documents of the Polish Football Association (PZPN) in juxtaposition with the actual cultural determinants and cognitive development barriers of young players. The theoretical and methodological framework is established by two models: Geert Hofstede’s sociological concept of national culture dimensions and Jean Piaget’s genetic epistemology, with a particular emphasis on the concrete operational stage. Within the empirical and analytical sphere, the study covers key federal publications as well as selected manifestations of the coaching and parental environment discourse. The conducted analysis revealed a profound structural dissonance between the declarative, progressive training model (postulating child autonomy and creativity) and the Polish cultural matrix, which is dominated by high uncertainty avoidance, high power distance, and cultural masculinity. In football ground realities, these determinants reproduce authoritarian management structures, pressure for immediate results, and a paralyzing fear of making mistakes, leading to the preservation of an anachronistic “banking model of education”. Furthermore, it is demonstrated that the introduction of the 7x7 competition format in the Orlik category (U10-U11) exceeds the cognitive capacities of children functioning within the concrete operational stage. In response to the diagnosed barriers, the thesis formulates three original application proposals: the progressive optimization of match formats, the institutional penalization of public sharing of children's match results on social media, and the creation of a specialized PZPN coaching course dedicated to in-depth knowledge about training early school-age players, and aimed at transforming coaches' professional identity from authoritarian roles into mediators of the educational environment.
dc.abstract.pl	Niniejsza praca licencjacka podejmuje problematykę interdyscyplinarnej dekonstrukcji procesu szkolenia piłkarskiego dzieci w wieku wczesnoszkolnym (7-11 lat) w Polsce. Głównym celem badawczym jest krytyczna analiza zawartości oficjalnych dokumentów programowych i unifikacyjnych Polskiego Związku Piłki Nożnej (PZPN) w zderzeniu z rzeczywistymi uwarunkowaniami kulturowymi oraz barierami rozwoju poznawczego młodych zawodników. Perspektywę teoretyczno-metodologiczną wyznaczają dwa modele: socjologiczna koncepcja wymiarów kultury narodowej Geerta Hofstede oraz epistemologia genetyczna Jeana Piageta, ze szczególnym uwzględnieniem podokresu operacji konkretnych. W sferze empiryczno-analitycznej badaniem objęto kluczowe publikacje federacyjne (w tym Program Szkolenia PZPN U6-U13 oraz Narodowy Model Gry z suplementem Przygotowanie psychologiczne), a także wybrane przejawy dyskursu środowiska trenerskiego i rodzicielskiego. Przeprowadzona analiza ujawniła głęboki dysonans strukturalny między deklaratywnym, progresywnym modelem szkolenia (postulującym autonomię i kreatywność dziecka) a polską matrycą kulturową, zdominowaną przez wysokie unikanie niepewności, wysoki dystans władzy oraz męskość kultury. W realiach boiskowych uwarunkowania te odtwarzają autorytarne struktury zarządzania, presję na doraźny wynik oraz paraliżujący lęk przed błędami, co prowadzi do utrzymania anachronicznego modelu „edukacji bankowej”. Ponadto wykazano, że wprowadzenie formatu rozgrywek 7x7 w kategorii Orlik (U10-U11) przekracza kognitywne możliwości dzieci funkcjonujących w stadium operacji konkretnych. W odpowiedzi na zdiagnozowane bariery w pracy sformułowano trzy autorskie postulaty aplikacyjne: progresywną optymalizację formatów gry (w tym ograniczenie formatu 7x7), instytucjonalną penalizację publicznego udostępniania wyników meczów dziecięcych w mediach społecznościowych oraz utworzenie specjalistycznego kursu trenerskiego PZPN dedykowanego szkoleniu zawodników w wieku wczesnoszkolnym, ukierunkowanego na transformację tożsamości zawodowej trenerów z ról autorytarnych w role mediatorów środowiska wychowawczego.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Pedagogiczny
dc.contributor.author	Janikowski, Konrad
dc.contributor.promoter	Pęczak, Mirosław
dc.contributor.reviewer	Rauszer, Michał
dc.contributor.reviewer	Pęczak, Mirosław
dc.date.defence	2026-06-30
dc.date.issued	2026
dc.date.submitted	2026-06-11
dc.identifier.apd	252652
dc.language	pl
dc.language.other	en
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	youth sports pedagogy
dc.subject.en	PZPN (Polish Football Association)
dc.subject.en	cultural determinants
dc.subject.en	Geert Hofstede
dc.subject.en	Jean Piaget
dc.subject.en	concrete operational stage
dc.subject.en	match formats
dc.subject.pl	pedagogika sportu dziecięcego
dc.subject.pl	PZPN
dc.subject.pl	uwarunkowania kulturowe
dc.subject.pl	Geert Hofstede
dc.subject.pl	Jean Piaget
dc.subject.pl	stadium operacji konkretnych
dc.subject.pl	formaty gry.
dc.title	Analiza dokumentów szkoleniowych PZPN w świetle uwarunkowań kulturowych i rozwoju poznawczego dzieci w wieku 7-11 lat
dc.title.alternative	An Analysis of PZPN Training Documents in the Light of Cultural Determinants and Cognitive Development of Children Aged 7–11
dc.type	BachelorThesis