Stress Management Among Primary School EFL Students During the Eighth Grade Examination Period in Poland – Teachers’ Perspectives

dc.abstract.en	This paper intends to fill the gap in knowledge regarding Polish primary students’ test anxiety in relation to the eighth-grade exam. The study was conducted among 30 English language teachers from Polish primary schools in Warsaw, as well as from a few other schools outside the city. The considerable number of respondents and the variety of schools included in the study allow considering it a reliable sample. The results of this study are of interest because they might provide insight into teachers’ predominant approaches to anxiety during the eighth-grade exam preparation period, their general awareness of the issue, and the opinion of those most involved in the subject on the value of the examination. The results of this study indicate that English teachers observe changes in their students' behavior during the final exam preparation period, which may be attributed to the stress that the exam itself may induce. The results also revealed a divergence of opinion regarding the significance of the eighth-grade examination. In particular, there was a tendency to oppose its continued implementation.
dc.abstract.pl	Niniejsza praca ma na celu dostarczenie wiedzy na temat lęku egzaminacyjnego przed egzaminem ósmoklasisty wśród polskich uczniów szkół podstawowych. Badanie zostało przeprowadzone wśród 30 nauczycieli języka angielskiego z polskich szkół podstawowych w Warszawie, a także z kilku innych szkół spoza miasta. Znaczna liczba respondentów i różnorodność szkół objętych badaniem pozwalają uznać je za wiarygodną próbkę. Wyniki tego badania mogą zapewnić wgląd w przeważające podejścia nauczycieli do lęku uczniów w okresie przygotowań do egzaminu ósmoklasisty, ich ogólną świadomość na ten temat oraz opinię ze strony osób najbardziej zaangażowanych na temat zasadności tego egzaminu. Wyniki tego badania wskazują, że nauczyciele języka angielskiego obserwują zmiany w zachowaniu swoich uczniów w okresie przygotowań do egzaminu końcowego, co można przypisać stresowi, jaki może wywoływać sam egzamin. Wyniki ujawniły również rozbieżność opinii na temat zasadności egzaminu ósmoklasisty z tendencją do sprzeciwiania się jego dalszemu przeprowadzaniu.
dc.affiliation	Uniwersytet Warszawski
dc.affiliation.department	Wydział Lingwistyki Stosowanej
dc.contributor.author	Piekarska, Patrycja
dc.contributor.promoter	Masiejczyk, Alisa
dc.contributor.reviewer	Masiejczyk, Alisa
dc.contributor.reviewer	Malesa, Katarzyna
dc.date.defence	2024-07-02
dc.date.issued	2024
dc.date.submitted	2024-05-22
dc.identifier.apd	231018
dc.language	en
dc.language.other	pl
dc.publisher	Uniwersytet Warszawski
dc.rights	ClosedAccess
dc.subject.en	Test anxiety
dc.subject.en	primary school student
dc.subject.en	eighth grade exam
dc.subject.en	foreign language anxiety
dc.subject.en	Polish education system
dc.subject.pl	Lęk egzaminacyjny
dc.subject.pl	uczeń szkoły podstawowej
dc.subject.pl	egzamin ósmoklasisty
dc.subject.pl	lęk językowy
dc.subject.pl	polski system edukacji
dc.title	Stress Management Among Primary School EFL Students During the Eighth Grade Examination Period in Poland – Teachers’ Perspectives
dc.title.alternative	Zarządzanie stresem na zajęciach języka angielskiego wśród uczniów przygotowujących się do egzaminu ósmoklasisty w polskich szkołach podstawowych – perspektywa nauczycieli
dc.type	BachelorThesis