Grammatikvermittlung im Fach Deutsch als Fremdsprache nach Englisch im Lyzeum

Niniejsza praca dotyczy nauczania gramatyki języka niemieckiego jako drugiego języka obcego w liceum, po angielskim jako pierwszym języku obcym. Praca zawiera część teoretyczną i empiryczną. Część teoretyczna składa się z dwóch rozdziałów. Pierwszy z nich opisuje zagadnienia związane z nauczaniem gramatyki języka niemieckiego z perspektywy glottodydaktycznej. Odniesiono się w nim także do dokumentów regulujących nauczanie języków obcych w Polsce pod kątem nauczania gramatyki oraz przedstawiono charakterystykę uczniów liceum. Drugi rozdział poświęcono metodom nauczania gramatyki języka niemieckiego, technikom i strategiom ułatwiających jej opanowanie oraz roli nauczyciela w procesie dydaktycznym. Trzeci rozdział pracy ma charakter empiryczny. Opisano w nim zagadnienia z metodologii badań oraz analizę uzyskanych wyników i wynikające z nich wnioski.

The topic of this paper concerns teaching grammar in German as a second foreign language after English as a first foreign language. The thesis is divided into a theoretical and an empirical part. The theoretical part is composed of two chapters. The first one describes issues related to teaching of German grammar from a glottodidactic perspective. It refers to documents regulating language teaching in Poland in regard to grammar teaching and provides characteristics of high school students. The second chapter is devoted to methods of teaching grammar in German, techniques and strategies facilitating its acquisition and the role of the teacher in the didactic process. The third chapter of the thesis is of an empirical nature. It outlines issues in the research methodology as well as the analysis of the obtained results and the resulting conclusions.

Diese Arbeit befasst sich mit der Grammatikvermittlung in Deutsch als zweiter Fremdsprache nach Englisch als erster Fremdsprache. Es besteht aus einem theoretischen und einem empirischen Teil. Der theoretische Teil umfasst zwei Kapitel. Das erste behandelt Fragen in Bezug auf die Vermittlung der deutschen Grammatik aus einer glottodidaktischen Perspektive. Es bezieht sich auch auf Dokumente, die den Fremdsprachenunterricht in Polen im Hinblick auf die Grammatiklehre regeln, und stellt die Merkmale von Schülern der weiterführenden Schulen vor. Das zweite Kapitel widmet sich den Methoden der Grammatikvermittlung, den Techniken und Strategien, die die Beherrschung der deutschen Grammatik erleichtern, und der Rolle des Lehrers im Unterrichtsprozess. Das dritte Kapitel der Arbeit ist empirischer Natur. Es enthält eine Erläuterung der Forschungsmethodik sowie die Analyse der erzielten Ergebnisse und die daraus resultierenden Schlussfolgerungen.