"Żeby Wołyń, wzór biorąc z najlepszych modelów, wydał sam kiedyś Lokków, Russów i Kornelów", czyli o pracowniach Gimnazjum Wołyńskiego w Krzemieńcu

Niniejszy artykuł omawia wyposażenie dydaktyczne pracowni Gimnazjum/Liceum Wołyńskiego w Krzemieńcu, działającego w latach 1805−1833, które było jedną z ważniejszych szkół w historii polskiej edukacji. Jego program w znacznym stopniu przekraczał ramy stawiane szkołom podobnego typu w Wileńskim Okręgu Szkolnym, łącząc nauczanie na poziomie średnim z kursami akademickimi. Wy-soki poziom nauczania osiągnięto nie tylko dzięki wykwalifikowanej kadrze nauczycielskiej, ale też wyposażeniu w pomoce dydaktyczne. Początek zbiorom dały kolekcje naturaliów i instrumentów naukowych ostatniego króla Stanisława Augusta. W chwili zamknięcia Liceum, w wyniku represji po powstaniu listopadowym pracownie krzemienieckie i ich wyposażenie dały początek licznym pracowniom Uniwersytetu Kijowskiego. W artykule przedstawiono proces tworzenia zbiorów krzemienieckich, tryb ich pozyskiwania i podporządkowywania celom dydaktycznym poprzez organizację systemu pracowni szkolnych, a także ich działanie

This article discusses didactic equipment of the Volhynia Junior High School /High School in Krzemieniec, operating in the years 1805−1833. It was one of the most important schools in the history of Polish education. Its program largely exceeded the framework for schools of a similar type in the Vilnius School District, combining secondary education with academic courses. The high level of teaching was achieved not only by qualifi ed teachers, but also by teaching aids. The collections of natural objects and scientifi c instruments gathered by the last King Stanislaus August began the collection. At the moment of closing the High School, as a result of the repressions after the November uprising, the labs and equipment of Krzemieniec gave rise to numerous laboratories of the University of Kiev. The article depicts the process of creating the collections of Krzemieniec, the obtaining and subjecting the didactic goals through the organization of the system of school laboratories, as well as their operation.