Koncepcja wspólnej podstawy biegłości językowej w rozwijaniu umiejętności argumentacyjnych dwujęzycznych uczniów Szkół Europejskich

Artykuł prezentuje możliwość wykorzystania koncepcji wspólnej podstawy biegłości językowej w rozwijaniu umiejętności argumentacyjnych uczniów Szkół Europejskich – instytucji obejmującej sieć placówek edukacyjnych działających w państwach Unii Europejskiej, które prowadzą wielojęzyczną i wielokulturową edukację na poziomie edukacji przedszkolnej oraz szkół podstawowych i średnich. W badaniu prowadzonym metodą desk research analizie poddano dokumenty programowe, stanowiące podstawę pracy nauczycieli języków ojczystego i obcego w Szkołach Europejskich. Badania wykazały, że programy nauczania poszczególnych języków zakładają osiągnięcie przez uczniów podobnych kompetencji ogólnych, ale różnią się pod względem filozofii kształcenia językowego oraz akcentów położonych na poszczególne treści i metody dydaktyczne. Otwiera to możliwość współpracy między nauczycielami, którzy mogą zwiększać efektywność swojej pracy, bazując na umiejętnościach wspólnych dla wszystkich języków.