Poziom przetwarzania fonologicznego i wzrokowego młodzieży ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się o charakterze dysleksji rozwojowej ze szkoły branżowej i liceum

W niniejszej pracy poruszono temat poziomu przetwarzania fonologicznego oraz funkcji wzrokowych i wzrokowo-przestrzennych młodzieży ze szkół branżowych i liceów w grupie osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się o charakterze dysleksji rozwojowej. Uczestnikami badania byli uczniowie z dwóch wspomnianych typów placówek. Do badania wykorzystano ankietę oraz samodzielnie skompletowany zestaw zadań. Zadania te zostały podzielone na cztery grupy: fonologiczne, językowe (inne niż fonologiczne), wzrokowe i wzrokowo-przestrzenne (wymagające logicznego myślenia). Wyniki badań wykazały, że średnia ocen realizacji wszystkich zadań przez uczniów ze szkół licealnych oraz branżowych różniła się istotnie statystycznie. Zazwyczaj licealiści osiągali wyższą średnią w zadaniach. Nie zawsze jednak były to wyniki znacznie różniące się od tych, osiąganych przez uczniów ze szkół branżowych.