Powroty do edukacji formalnej, czyli dojrzali studenci i ich potrzeby

Celem artykułu jest podjęcie dyskusji dotyczącej dojrzałych studen- tów oraz ich specyficznych potrzeb związanych z funkcjonowaniem w nowej roli. Przytoczono wyniki jakościowych badań nad funkcjono- waniem społecznym dojrzałych wiekiem studentek (powyżej 40. r.ż.), które rozpoczęły kształcenie w niepublicznej szkole wyższej. Obecnie jedynym ułatwieniem, z którego mogą skorzystać ludzie dojrzali myślący o rozpoczęciu edukacji wyższej, jest recognition of prior learning (RPL). W świetle przedstawionych wyników badań wydaje się to niewystarcza- jące. W niniejszym tekście przedstawiono główne problemy wyłaniające się z narracji studentek oraz przywołano ich pomysły, które ułatwiłyby efektywniejsze poradzenie sobie z tymi problemami.