Blended learning of languages in formal and informal contexts among Polish learners

Ｔｈｅ ｃｈａｐｔｅｒ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ａ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ aｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｔｏ ｂｌｅｎｄｅｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ Ｐｏｌａｎｄ． Ｉｔ ｓｔａｒｔｓ ｗｉｔｈ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｗｈｉｃｈ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｈｏｗ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ａｒｅ ｔａｕｇｈｔ ｗｉｔｈｉｎ ｔｈｉｓ ｓｃｈｅｍｅ ａｔ ｔｅｒｔｉａｒｙ eｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅｎ， ｉｔ ｅｌａｂｏｒａｔｅｓ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｔｏ ｂｌｅｎｄｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｔ ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｌｅｖｅｌｓ， ｗｈｅｒｅ ｂｌｅｎｄｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｓｔ ｏｆｔｅｎ ｍｅａｎｓ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｉｎ ｅＴｗｉｎｎｉｎｇ cｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ ｐｒｏｊｅｃｔｓ． Ｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｌｙ， ｉｔ ｕｎｆｏｌｄｓ ｔｈｅ ｉｄｅａ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｌ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｓ ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｏｆ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｗｈｏ ｂｌｅｎｄ Ｆ２Ｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ｃｌａｓｓ ｗｉｔｈ ｏｗｎ ｏｎｌｉｎｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｉｎ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ｏｕｔ⁃ｏｆ⁃ｃｌａｓｓ． Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｏｆ ｔｗｏ ｓｔｕｄｉｅｓ ｈｅｌｐ ｔｏ ｉｄｅｎｔｉｆｙ ｔｈｅ ｌｅｖｅｌ ａｎｄ ａｒｅａｓ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｌ ｂｌｅｎｄｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔｕｄｙ ｒｅｖｅａｌｓ ｔｈａｔ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｕｓｅ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ｏｎｌｉｎｅ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ， ｔｏ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ ｆｏｒｅｉｇｎ ｃｕｌｔｕｒｅ， ｔｏ ｌｅａｒｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ， ｔｏ ｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｎｏｔ ａｖａｉｌａｂｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｎａｔｉｖｅ ｌａｎｇｕａｇｅ， ａｎｄ ｔｏ ｈａｖｅ ｆｕｎ． Ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｓｔｕｄｙ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｓ ｈｏｗ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｌｅａｒｎｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｂｌｅｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｗｉｔｈ ｏｎｌｉｎｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｉｎ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ． Ｔｈｅ ｆｉｎａｌ ｓｅｃｔｉｏｎ ｒｅｆｅｒｓ ｔｏ ａ ｎｅｗ ｐｏｔｅｎｔｉａｌ ｏｆ ＭＯＯＣｓ ｆｏｒ ｂｌｅｎｄｉｎｇ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ａ ｍｏｎｏｌｉｎｇｕａｌ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｔｈｅ ｃｈａｐｔｅｒ ｃｏｎｃｌｕｄｅｓ ｗｉｔｈ ｒｅｓｅａｒｃｈ⁃ｂａｓｅｄ ｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｗｈｏ ｍｉｇｈｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｍｏｄｅｌ ａｎｄ ｇｕｉｄｅ ｏｕｔ⁃ｏｆ⁃ｃｌａｓｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｔｏ ｂｌｅｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ａｎｄ ｔｈｕｓ ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ ｔｈｅｉｒ， ａｔ ｔｉｍｅｓ ｌｉｍｉｔｅｄ ｂｙ ａ ｒａｎｇｅ ｏｆ ｆａｃｔｏｒｓ， ｆｏｒｍａｌ ｌａｎｇｕａｇｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ